Meno dipendenza da big tech nell'istruzione.

In seguito alla motie Kathmann, Dialogic ha condotto una breve ricerca per il Ministero della Pubblica Istruzione, Cultura e Scienza (OCW) per esaminare le condizioni necessarie per passare da un'applicazione BigTech a un'applicazione alternativa possibile nel settore dell'istruzione. Abbiamo esaminato cinque casi. Gli studi di casi sui potenziali alternative in altri Stati membri dell'UE dimostrano che è possibile sviluppare un'alternativa (parziale) al BigTech e che le istituzioni educative effettivamente utilizzano tali alternative. Le alternative analizzate in questa ricerca di casi presentano sia aspetti positivi che negativi. È chiaro che le alternative attualmente non costituiscono ancora un sostituto completo per i servizi BigTech esistenti. Per i decisori politici è fondamentale valutare, sulla base di tematiche politiche correlate (sovranità, salvaguardia dei valori pubblici, concorrenza all'interno del mercato dei fornitori per l'istruzione), quali strade valga la pena esplorare. In caso di ulteriori indagini, è necessario esaminare attentamente: - Fattibilità (basata su un business case per le parti di mercato, aiuti di Stato, ecc.) - Efficacia (le alternative al BigTech rappresentano una soluzione efficace?) - Efficienza (le alternative al BigTech rappresentano una soluzione efficiente?)