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Dialogic führt in Zusammenarbeit mit Oberon eine Untersuchung zur Teamkompetenz im 10-14-Bildungsbereich durch.
Initiativen für das 10-14-Bildungskonzept wurden entwickelt, um einen reibungslosen Übergang zwischen der Primar- und Sekundarstufe zu ermöglichen. Schülerinnen und Schüler, die diese Bildung verfolgen, treffen erst im Alter von 14 Jahren endgültig die Entscheidung für die Hauptschule (vmbo), die Realschule (havo) oder das Gymnasium (vwo). Im aktuellen System werden Lehrkräfte entweder für die Grundschule oder die Sekundarschule ausgebildet. Um Schülerinnen und Schüler im Alter von 10 bis 14 Jahren zu unterrichten, benötigen Lehrkräfte daher formell eine doppelte Qualifikation und in einigen Fällen ist eine doppelte Besetzung von Lehrkräften erforderlich. Um eine Lösung für diese unerwünschte Situation zu finden, hat das niederländische Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft (OCW) im Schuljahr 2020-2021 mit dem Experiment zur Teamkompetenz begonnen: Dies bedeutet, dass das Team, das den 10-14-Unterricht durchführt, gemeinsam über die erforderlichen Befugnisse verfügt, ohne dass dies für jede einzelne Lehrkraft gilt. Innerhalb des Teams ergänzen sich die Lehrkräfte und ihre Befugnisse. Schulen kommen für die Teamkompetenz in Frage, wenn sie 10-14-Bildung anbieten und einen Antrag auf Teamkompetenz stellen.
Das OCW hat Dialogic und Oberon beauftragt, eine Untersuchung zum Experiment der Teamkompetenz im 10-14-Bildungsbereich durchzuführen. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Entstehung der Teamkompetenz, die Ergebnisse und Zielerreichung sowie die Auswirkungen des Experiments. Auf der Grundlage der Ergebnisse werden Empfehlungen für zukünftige Gesetze und Vorschriften abgegeben. In ihrem Ansatz kombinieren Dialogic und Oberon sowohl eine Tiefen- als auch eine Breitenanalyse. Die Tiefenanalyse beinhaltet eine Begleitung von bis zu sechzehn Teilnehmern des Experiments über die Zeit. Diese Initiativen nehmen an einer Nullmessung, Zwischenmessung und Abschlussmessung teil. Es werden Schulleiter, Schulverwaltung, Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler sowie Eltern interviewt oder befragt. Darüber hinaus gibt es einen weniger intensiven Breitenansatz, mit dem weitere Initiativen, die an dem Experiment teilnehmen, beobachtet werden. Die Untersuchung schließt mit einem Workshop mit Vertretern der Initiativen ab; dieser dient der Validierung der Ergebnisse und der Bereitstellung von Input für die Empfehlungen.
Während des Prozesses wird dem Auftraggeber dreimal berichtet: im Januar 2021, September 2021 und September 2022. Der Endbericht wird im Oktober 2023 vorgelegt.
Laden Sie hier die erste Zwischenberichterstattung herunter: hier.
Möchten Sie mehr über diese Untersuchung erfahren? Dann wenden Sie sich an Tessa Groot Beumer.