Dieser Text wurde automatisch übersetzt und kann daher vom Original abweichen. Aus dieser Übersetzung können keine Rechte abgeleitet werden.
Dialogic führt gemeinsam mit Oberon Forschung über Teamqualifikationen im 10-14-Bildungsbereich durch.
Initiativen für das 10-14-Bildungswesen sind entstanden, um einen reibungslosen Übergang zwischen der Primarbildung (Grundschule) und der Sekundarbildung (weiterführende Schule) zu schaffen. Schüler, die diesen Bildungsweg verfolgen, treffen erst im Alter von 14 Jahren eine endgültige Entscheidung über den Besuch der vmbo-, havo- oder vwo-Schulform. In unserem aktuellen System werden Lehrkräfte entweder für die Grundschule oder die Sekundarschule ausgebildet. Um Schüler im Alter von 10 bis 14 Jahren zu unterrichten, benötigen Lehrer daher formell eine doppelte Qualifikation, und in einigen Fällen ist auch eine doppelte Lehrerbesetzung erforderlich. Um eine Lösung für diese unerwünschte Situation zu finden, hat das niederländische Bildungsministerium (ministerie van OCW) ab dem Schuljahr 2020-2021 das Experiment der Teamqualifikation eingeführt: Dabei besitzt das Team, das 10-14-Bildung bietet, gemeinsam die erforderlichen Qualifikationen, ohne dass dies für jeden einzelnen Lehrer gelten muss. Innerhalb des Teams ergänzen sich die Lehrer und ihre Qualifikationen. Schulen kommen für die Teamqualifikation in Frage, wenn sie 10-14-Bildung anbieten und einen Antrag auf Teamqualifikation stellen.
Das niederländische Bildungsministerium (ministerie van OCW) hat Dialogic und Oberon beauftragt, eine Untersuchung zum Experiment der Teamqualifikation für das 10-14-Bildungswesen durchzuführen. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Etablierung der Teamqualifikation, Ergebnisse und Zielerreichung sowie die Auswirkungen des Experiments. Basierend auf den Ergebnissen werden Empfehlungen für zukünftige Gesetze und Vorschriften ausgesprochen. In ihrem Ansatz kombinieren Dialogic und Oberon einen Tiefen- und einen Breitenansatz. Der Tiefenansatz beinhaltet die Begleitung von bis zu sechzehn Teilnehmern des Experiments über die Zeit. Diese Initiativen nehmen an einer Nullmessung, Zwischenmessung und Abschlussmessung teil. Es werden Schulleitungen, Schulaufsicht, Lehrkräfte, Schüler und Eltern interviewt oder befragt. Darüber hinaus gibt es einen weniger intensiven Breitenansatz, bei dem die übrigen Initiativen, die am Experiment teilnehmen, begleitet werden. Die Untersuchung endet mit einem Workshop mit Vertretern der Initiativen; dieser dient dazu, die Ergebnisse zu validieren und Inputs für die Empfehlungen zu liefern.
Während des Projekts wird dem Auftraggeber dreimal Zwischenbericht erstattet: im Januar 2021, September 2021 und September 2022. Der Abschlussbericht wird im Oktober 2023 vorgelegt.
Laden Sie hier die erste Zwischenberichterstattung herunter: hier
Mehr über diese Untersuchung erfahren? Kontaktieren Sie Tessa Groot Beumer.