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Dialogic réalise, en collaboration avec Oberon, une recherche sur l'habilitation d'équipe dans l'enseignement 10-14.
Les initiatives en matière d'enseignement 10-14 ont été conçues pour créer une transition fluide entre l'enseignement primaire (école primaire) et l'enseignement secondaire (collège). Les élèves suivant cet enseignement ne font leur choix final pour le vmbo, havo ou vwo qu'à l'âge de 14 ans. Dans notre système actuel, les enseignants sont formés pour l'enseignement primaire ou secondaire. Pour enseigner aux élèves de 10 à 14 ans, les enseignants ont donc besoin d'une double qualification formelle et dans certains cas, d'une double affectation d'enseignants. Pour résoudre cette situation indésirable, à partir de l'année scolaire 2020-2021, le ministère de l'Éducation, de la Culture et de la Science (OCW) a lancé l'expérimentation de l'habilitation d'équipe : cela signifie que l'équipe dispensant l'enseignement 10-14 détient ensemble les qualifications requises, sans que chacun des enseignants individuellement n'ait besoin de les posséder. Au sein de l'équipe, les enseignants et leurs qualifications se complètent mutuellement. Les écoles sont éligibles à l'habilitation d'équipe si elles offrent un enseignement 10-14 et font une demande d'habilitation d'équipe.
Le ministère de l'OCW a chargé Dialogic et Oberon de mener une recherche sur l'expérimentation de l'habilitation d'équipe pour l'enseignement 10-14. La recherche porte sur l'établissement de l'habilitation d'équipe, les résultats et l'atteinte des objectifs, ainsi que les effets de l'expérimentation. Sur la base des résultats, des recommandations seront formulées concernant la législation future. Dans leur approche, Dialogic et Oberon combinent une approche en profondeur et en largeur. L'approche en profondeur consiste à suivre jusqu'à seize participants à l'expérimentation dans le temps. Ces initiatives participent à une enquête initiale, une enquête intermédiaire et une enquête finale. Nous interviewons ou enquêtons la direction de l'école, le conseil d'administration, les enseignants, les élèves et les parents. De plus, il y a une approche en largeur moins intensive, qui suit les autres initiatives participantes à l'expérimentation. La recherche se termine par un atelier avec des représentants des initiatives; celui-ci vise à valider les conclusions et à fournir des informations pour les recommandations.
Pendant le processus, trois rapports intermédiaires sont envoyés au donneur d'ordre : en janvier 2021, septembre 2021 et septembre 2022. Le rapport final sera soumis en octobre 2023.
Téléchargez ici le premier rapport intermédiaire.
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