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À la demande de la Waddenacademie, Dialogic a cartographié la gestion des connaissances de la région des Wadden et le rôle de la Waddenacademie dans ce domaine. Cette étude comprenait des entretiens avec des chercheurs scientifiques sur le rôle de la Waddenacademie et une analyse bibliométrique des publications de la période 2008 à 2018.
Pour l'analyse bibliométrique, les bases de données scientifiques Web of Science, Science Direct et Scopus, ainsi que les méta-moteurs de recherche Microsoft Academic et Google Scholar, ont été consultés pour trouver de la littérature concernant la région des Wadden. Comme cette étude concerne différentes disciplines avec différentes pratiques de publication (revue, livre, littérature grise) et sujets, une partie des résultats a été évaluée manuellement pour leur pertinence pour les Wadden et par thème. Ensuite, les autres résultats ont été classifiés à l'aide d'un algorithme d'apprentissage automatique.
Nous avons distingué entre la recherche directement liée aux wadden néerlandais, allemands et danois, la recherche pertinente pour les Wadden mais menée ailleurs, et la recherche thématiquement liée aux Wadden mais sans localisation spécifique (comme la recherche en laboratoire ou les simulations informatiques). Du point de vue de la pertinence, la plupart des publications trouvées sont directement liées aux wadden. De plus, nous avons constaté une légère augmentation du nombre de publications dans la période 2008-2018.
En ce qui concerne les thèmes, les publications ont été classées selon les quatre thèmes de l'Agenda trilatéral des connaissances, à savoir :
- Thème 1 : Climat, eau, sédiments et sous-sol
- Thème 2 : Écologie, biodiversité et processus spatiaux
- Thème 3 : Patrimoine culturel, identité et contexte historique
- Thème 4 : Économie, société et développement durable
Nous avons trouvé que la gestion des connaissances concernant les deux premiers thèmes est bien organisée, facilement accessible et analysable à l'aide des bases de données scientifiques. Cependant, la gestion des connaissances des thèmes 3 et 4 est moins bien couverte par les bases de données scientifiques, se trouve souvent en néerlandais, en allemand ou en danois (par opposition à l'anglais des deux premiers thèmes), et sous d'autres formes que des revues scientifiques. Cette recherche est donc plus fragmentée, ce qui complique davantage la classification automatique des résultats.
Sur la base de la recherche bibliométrique et des entretiens avec des chercheurs scientifiques, nous avons formulé plusieurs conclusions et recommandations sur le rôle et la position de la Waddenacademie. Nous constatons que la Waddenacademie apporte une valeur ajoutée importante en rassemblant et renforçant la recherche scientifique sur les Wadden. En outre, pour les années à venir, il y a encore quelques points d'attention, tels que la relation entre la science et les problématiques politiques et de gestion ou la mise en place d'une bibliothèque Wadden avec des métadonnées sur les publications concernant les Wadden.
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Vous souhaitez en savoir plus ? Contactez Pieter Jan de Boer ou Max Kemman.