Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.
Met die grensoverschrijdende aard van wetenskap en die globalisering van die arbeidsmark, is die hoër onderwys en hoër beroepsonderwys reeds vir dekades aktief besig met internasionalisering. Sedert 1999 word daar internasionaal saamgewerk ten opsigte van die internasionale mobilitieit van studente. Die internasionale doelwit is dat minstens 20% van alle studente 'n tydperk in 'n buitelandse land moet studeer.
Terselfdertyd ondervind hierdie internasionalisering druk. Dit word al hoe meer gesien as 'n koste vir die Nederlandse hoër onderwys. Daarbenewens lei die (groot) hoeveelhede internasionale studente aan Nederlandse instellings tot verskeie nadelige ontwikkelings, soos behuisingsprobleme vir (internasionale) studente, misnoeë onder studente as gevolg van interkulturele misverstande, en 'n verdieping van die gaping tussen ryk en arm studente.
Om aan die ambisies en uitdagings van internasionalisering te voldoen, voer die Departement van Onderwys, Kultuur en Wetenskap 'n program uit vir Virtuele Internasionale Samewerkingsprojekte. In hierdie projekte werk studente in Nederland saam met studente aan instellings in buitelandse lande, waar hulle saam 'n projek uitvoer. Binne hierdie program word daar tussen 2021 en 2024 'n totaal van 700 projekte befonds ter ondersteuning van die ontwerp en ontwikkeling van die projek. Vir meer inligting oor die subsidiëringsreëling sien asseblief die kennisgewing hier: Subsidieregeling.
Die departement het Dialogic opdrag gegee om evaluerende navorsing van die program uit te voer. Ons ondersoek die ervarings van dosente en onderwyskundiges ten opsigte van die ontwikkeling van VIS-projekte. Daarbenewens ondersoek ons die leeruitkomste van studente, deur gebruik te maak van die Nuffic se Model Internationale vaardighede. Hierdie navorsing loop tot Oktober 2027. Ons werk saam met Dr. Robert O'Dowd, senior lektor aan die Universiteit van León (Spanje) en die internasionale kenner op die gebied van ontwikkeling en leeruitkomste van virtuele uitruilingsprojekte.
Teoretiese vertrekpunte van die navorsing
Die doel van die navorsing is om insig te kry in hoe en in watter mate VIS-projekte lei tot leeruitkomste. Vanuit die teorie onderskei ons vyf fases, naamlik Input, Throughput, Intermediate output, Output, en Impact. In ons navorsing fokus ons op fases 2, 3, en 4, wat die ontwerp en ontwikkeling van VIS-projekte, die deelname van studente hieraan, en die leeruitkomste van studente, onderskeidelik, insluit.
Kyk ook na Figuur: Programmatheorie waarin die verskillende fases en rolspelers van VIS-projekte onderskei word. In ons navorsing staan fases 2, 3, en 4 sentraal.
