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Le 12 octobre 2020, le ministre de l'Éducation, de la Culture et des Sciences (OCW) des Pays-Bas a signé un accord de gouvernance sur la Flexibilité des Formations des Enseignants avec l'Association des Universités Professionnelles (VH) et les Universités des Pays-Bas (UNL). Cet accord vise à former les enseignants de manière plus personnalisée en tenant mieux compte des connaissances et des expériences préalables des futurs enseignants, ainsi que de la pratique professionnelle. L'accent est mis sur les actions en faveur du groupe des enseignants en reconversion. Il s'agit d'un groupe qui bénéficie grandement de l'enseignement personnalisé, prenant en compte leurs connaissances et compétences antérieures. De disponibilité relativement rapide sur le marché du travail, il est supposé que les investissements dans les enseignants en reconversion constituent une mesure rapide et efficace pour lutter contre la pénurie d'enseignants.
L'accord de gouvernance comprend trois catégories d'ambitions : des ambitions communes pour la VH-UNL, des ambitions pour les formations d'enseignants des universités professionnelles (hbo) et des ambitions pour les formations d'enseignants universitaires (wo). La VH et l'UNL ont choisi des approches différentes. La VH se concentre sur l'extension de l'utilisation des Résultats d’Apprentissage vers toutes les formations d'enseignants de hbo. L'UNL a opté pour une approche basée sur plusieurs projets auxquels participent différentes coalitions de formations d'enseignants universitaires. L'accord de gouvernance comprend 10 lignes de programme différentes qui visent à atteindre 35 résultats prévus (assez concrets).
OCW a confié à Dialogic et Oberon la mission de réaliser une évaluation de l'accord de gouvernance. Cette évaluation portera qualitativement sur le processus et les effets (perçus) de l'accord de gouvernance. De plus, des indicateurs quantitatifs (potentiels) seront étudiés pour mesurer l'impact de l'accord. Plus précisément, l'étude comprendra une étude documentaire, des entretiens exploratoires avec des organisations phares (n=10), des entretiens approfondis avec des formations d'enseignants (n=50) et des études de cas de formations d'enseignants impliquant des enseignants, des étudiants, des représentants de lieux de stage et des employeurs (n=4).
Cette recherche aboutira à deux rapports. Un rapport intérimaire sera publié fin 2022. Le rapport final sera publié début 2024.
