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Pour le sixième année consécutive, Dialogic a étudié, pour le compte de la Fondation Amsterdamaise du Portail Électronique pour la Procédure de Base (ELK), la satisfaction des parties prenantes concernant la Procédure de Base Amsterdamaise. Cette procédure englobe les accords conclus entre les conseils scolaires d'Amsterdam dans l'enseignement primaire et secondaire pour la transition de la 8e année vers le lycée. Un système de tirage au sort est utilisé pour placer les élèves.
L'étude a été menée auprès des élèves de la 8e année, de leurs parents/tuteurs, des parties prenantes de l'enseignement primaire et secondaire, ainsi que d'autres acteurs impliqués. L'accent a été mis sur l'exécution de la procédure et la satisfaction des parties prenantes concernant le système de placement. L'étude est basée sur des entretiens et des questionnaires destinés aux parents/tuteurs (taux de réponse de 29% de la population), aux élèves (23% de la population), aux employés de l'enseignement primaire (23% des personnes contactées) et de l'enseignement secondaire (26% des personnes contactées).
Les résultats de l'étude montrent que la grande majorité des élèves se déclarent satisfaits de l'école qui leur a été assignée (83%), de même que les parents (81% sont satisfaits ou très satisfaits). Comme les années précédentes, la satisfaction à l'égard de l'affectation est fortement liée à la position de cette école sur la liste de préférences des élèves.
En raison de la crise sanitaire liée au coronavirus et des mesures associées, une procédure de candidature digitale a été utilisée pour la première fois cette année afin de réduire le nombre de contacts et de déplacements. Dans l'ensemble, la candidature digitale s'est bien déroulée, même si les informations communiquées aux écoles et aux parents ont tardé à être diffusées. Une conséquence de cela a été l'impossibilité d'organiser les journées portes ouvertes physiques. À la place, les lycées ont organisé des journées portes ouvertes digitales pour permettre aux élèves de la 8e année et à leurs parents/tuteurs de découvrir l'établissement. Ces journées ont inclus des visites virtuelles, des webinaires et des rencontres avec des élèves et des enseignants. Cette année, moins de journées portes ouvertes (digitales) ont été visitées que les années précédentes. L'étude a révélé une préférence nette pour les journées portes ouvertes physiques, en particulier pour l'ambiance des écoles et l'interaction informelle entre les parents, les élèves et les établissements scolaires.
