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Les attentes à l'égard du big data sont élevées. De plus en plus d'organisations cherchent à répondre à la question de la signification du big data pour leurs produits, processus et services. Cette question est loin d'être infondée. Le volume de données stockées dans le monde a doublé chaque année au cours des dix dernières années. Non seulement le volume augmente de manière exponentielle, mais aussi la vitesse de rotation et la variété des données.
On peut s'attendre à ce que cette évolution offre de nouvelles opportunités dans divers secteurs sociaux et économiques, y compris l'éducation et la science. Bien que de nombreuses histoires optimistes circulent sur la valeur ajoutée que le big data peut offrir, il est légitime de se demander si cette valeur sera effectivement exploitée. La disponibilité d'une grande quantité de données n'est pas une garantie d'amélioration de l'éducation et de la science.
C'est pourquoi le ministère de l'Éducation, de la Culture et de la Science a demandé à Dialogic de réaliser une étude sur l'utilisation du big data dans l'enseignement et la recherche, ainsi qu'une perspective future polarisée, décrite dans une utopie et une dystopie.
