Monitoring en evaluatie van onderwijsbeleid en onderwijsinstituten
Bij goed overheidsbeleid hoort goede monitoring en evaluatie. Dialogic specialiseert zich hier al meer dan 25 jaar in, onder andere op het gebied van onderwijs. Dialogic heeft veel kwantitatieve kennis in huis, en weet goed gebruik te maken van onderwijsdata van bijvoorbeeld het CBS. Daarnaast biedt Dialogic expertise met tal van evaluatieprotocollen die relevant zijn in het onderwijs, zoals SEP, EMTO, RPE, en zbo-evaluaties.
Ook verricht Dialogic ook evaluaties van instituten die te maken hebben met onderwijs. Hierbij kunnen we ook als ondersteunend secretaris voor een evaluatiecommissie fungeren. Dialogic is goed bekend met de werking van onderwijsinstellingen, met name in het hoger onderwijs, en de verhoudingen tussen onderwijsinstellingen en hun belanghebbenden. We hebben veel ervaring met het opzetten en begeleiden van site-visits.
Digitalisering van onderwijs
Digitalisering biedt het onderwijs veel kansen, maar ook uitdagingen. Schetsmatig kan onderscheid gemaakt worden tussen digitalisering (1) van de organisatie van het onderwijs, (2) in het geven van onderwijs en (3) in de inhoud van het onderwijs. Digitalisering in het onderwijs is daarbij geen doel op zich, maar een middel om een hogere kwaliteit van het onderwijs, en een verbeterd vermogen voor aansluiting op de maatschappij en arbeidsmarkt te realiseren.
Dialogic onderzoekt deze ontwikkelingen vanuit zowel technologisch, economisch als beleidsmatig perspectief. We hebben onder meer kennis van digitale onderwijsinfrastructuren, studiedata, AI, informatiebeveiliging en privacy en digitale geletterdheid. Ook onderzoeken we de positie van Big Tech in het onderwijs en de afhankelijkheid van grote technologiebedrijven, bijvoorbeeld bij de inrichting van digitale infrastructuren en de beschikbaarheid van alternatieven. Daarnaast hebben we ervaring met ontwikkelingen zoals Edu-V, waarin afspraken worden gemaakt om een veilig, betrouwbaar en toekomstbestendig digitaal ecosysteem voor het onderwijs te realiseren.
Leermiddelen en de leermiddelenmarkt
Leermiddelen zijn volop in beweging. Digitalisering, open leermateriaal en nieuwe vormen van onderwijs veranderen zowel het aanbod van leermiddelen als de manier waarop scholen en docenten deze selecteren en gebruiken. Tegelijkertijd spelen vragen over marktwerking en publieke waarden: is er voldoende keuze, sluiten beschikbare leermiddelen aan op de behoeften van het onderwijs en welke rol kunnen publieke partijen hierin spelen?
Dialogic onderzoekt zowel de vraag- als de aanbodzijde van het leermiddelendomein. Aan de aanbodzijde brengen we aanbieders, producten en marktstructuren in kaart, o.a. voor het reguliere onderwijs als het digitale afstandsonderwijs. Aan de vraagzijde onderzoeken we hoe scholen en docenten leermiddelen kiezen en gebruiken en welke behoeften en belemmeringen zij daarbij ervaren. We hebben daarbij specifieke kennis van open leermateriaal, waaronder het gebruik ervan door docenten en de behoeften en voorwaarden voor bredere toepassing. Ook onderzoeken we nieuwe ontwikkelingen in het leermiddelenlandschap, zoals het aanbod van leermiddelen voor digitaal afstandsonderwijs en de verhouding tussen publieke en private partijen.
Kansengelijkheid en toegankelijkheid in het onderwijs
Niet voor iedereen is toegang tot en deelname aan goed onderwijs vanzelfsprekend. Verschillen in achtergrond, ondersteuningsbehoeften en persoonlijke omstandigheden kunnen van invloed zijn op onderwijskansen. Ook de inrichting van het onderwijs zelf kan drempels opwerpen voor deelname. Het onderwijs kan werken als motor voor kansengelijkheid of juist kansenongelijkheid. Het voorkomen van kansenongelijkheid is belangrijk, zowel voor leerlingen en studenten als voor de hele maatschappij.
Dialogic onderzoekt vraagstukken rond kansengelijkheid en toegankelijkheid van het onderwijs en de werking van beleid dat erop gericht is belemmeringen weg te nemen. Daarbij kijken we naar verschillen tussen groepen leerlingen en studenten, maar ook naar de manier waarop scholen, samenwerkingsverbanden en andere partijen daarop inspelen. We hebben onder meer ervaring met onderzoek naar schooluitval, thuiszittende leerlingen en de mogelijkheden van digitaal afstandsonderwijs voor leerlingen voor wie regulier onderwijs tijdelijk of structureel niet passend is.
Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt
Een goede aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt is van belang voor studenten, onderwijsinstellingen, werkgevers en de samenleving als geheel. Een van de taken van het onderwijs is om mensen voor te bereiden op de arbeidsmarkt, zodat zij daar zichzelf verder kunnen ontplooien en bij kunnen dragen aan maatschappelijke uitdagingen.
Veranderingen op de arbeidsmarkt kunnen gevolgen hebben voor de benodigde kennis en vaardigheden, terwijl ontwikkelingen in het onderwijs op hun beurt van invloed zijn op het beschikbare arbeidsaanbod. Dialogic doet onderzoek naar de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt en de rol van studiekeuze daarin, en monitort de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt in meerdere sectoren. Hier vind je meer informatie over ons onderzoek naar de arbeidsmarkt.
Internationalisering van onderwijs
Onderwijs vindt steeds meer plaats in een internationale context. Studenten en medewerkers zijn internationaal mobiel, onderwijsinstellingen werken over landsgrenzen heen samen en Nederlands onderwijsbeleid wordt beïnvloed door Europese en internationale ontwikkelingen.
Dialogic onderzoekt de impact van internationalisering in het onderwijs. Daarbij kijken we bijvoorbeeld naar internationale samenwerking, Europese onderwijsprogramma’s en de positie van Nederlandse onderwijsinstellingen in internationaal perspectief. Daarnaast is Dialogic gespecialiseerd in het uitvoeren van internationale vergelijkingen om ontwikkelingen in het Nederlandse onderwijs in breder perspectief te plaatsen.
