Denna text är automatiskt översatt och kan därför avvika från originalet. Ingen rätt kan härledas av denna översättning.
För att effektivt kunna stödja elever är det viktigt att lärare fortsätter att utveckla sig professionellt kontinuerligt. Den digitala övergången medför både utmaningar och möjligheter på detta område. Lärare utmanas att anpassa sin praxis till nya arbetssätt och lärsätt, samt att hjälpa elever att utveckla nya kompetenser, inklusive digitala kompetenser. Samtidigt finns det möjligheter att utnyttja nya digitala teknologier för att förbättra effekten av lärarnas professionella utveckling och anpassa den bättre till deras behov och arbetschema, särskilt med tanke på lärarbristen. Resultaten från Teaching and Learning International Survey (TALIS) från OECD visar att lärare efterfrågar och har behov av mer IT-relaterad professionell utveckling. Lärare bör kunna använda nya verktyg med förtroende för att förbättra läroplanen, undervisningen och ledförmågan. Digitalt kunniga lärare är också bättre på att hjälpa elever utveckla digitala färdigheter, inklusive informationshantering, mediekunnighet och datorbaserat tänkande.
Projektets syfte
Syftet med detta projekt är att stödja regeringarna i Flandern och Nederländerna i att utforma, utveckla och genomföra reformer inom digital undervisning. De former av digital professionell utveckling som tas upp i denna forskning syftar till att uppnå ett eller flera av följande mål:- stödja lärare att skaffa de digitala kompetenser som krävs för effektiv undervisning,
- hjälpa elever att utveckla digitala färdigheter enligt läroplanen, eller
- dra full nytta av digitala teknologier för att övervinna tillgänglighetsbarriärer och öka effekten av lärarnas professionella utveckling
Metoder
Detta projekt är baserat på en omfattande undersökning och analys av de aktuella behoven, resurserna, politiska åtgärderna och finansieringsmekanismerna för fortbildning. Projektet involverar nyckelaktörer inom fortbildning av lärare på alla nivåer inom det flamländska och nederländska utbildningssystemet. Dessutom har pilotstudier genomförts på skolor inom ramen för detta projekt för att pröva de steg som krävs för genomförandet av effektiv fortbildning mot praktiken. Dessutom utforskas hur framväxande teknologier kan förbättra utbudet och effektiviteten av fortbildning. Några exempel på detta är:- Artificiell intelligens för skräddarsydda inlärningsvägar,
- Virtual och augmented reality för rikare lärandeupplevelser,
- Learning analytics för att följa och optimera professionell utveckling,
- Microcredentials för att certifiera lärandemål eller visa vissa färdigheter eller kunskaper, och
- Gamification för att öka engagemanget och motivationen.
Resultat
De viktigaste resultaten är:- Projektet presenterar effektiva och hållbara tillvägagångssätt för att förnya fortbildningen av lärare i Belgien (Flandern) och Nederländerna.
- Projektet presenterar en ram för fortbildning och förklarar hur denna kan stödja skolor att testa den digitala delen av det erbjudna fortbildningsutbudet.
- Projektet ger rekommendationer för policy- och finansieringsinstrument för fortbildning av lärare genom integration av innovativa digitala tillvägagångssätt.
