God utdanning fortsetter å virke.

Overvåking og evaluering av utdanningspolitikk og utdanningsinstitusjoner

God offentlig politikk krever god overvåking og evaluering. Dialogic har spesialisert seg på dette i mer enn 25 år, blant annet innen utdanning. Dialogic har omfattende kvantitativ kompetanse og vet hvordan man kan gjøre god bruk av utdanningsdata fra for eksempel CBS. I tillegg tilbyr Dialogic ekspertise innen en rekke evalueringsprotokoller som er relevante for utdanning, som SEP, EMTO, RPE og zbo-evalueringer.

Dialogic gjennomfører også evalueringer av institusjoner knyttet til utdanning. I denne sammenhengen kan vi også fungere som støttende sekretær for en evalueringskomité. Dialogic har god kjennskap til hvordan utdanningsinstitusjoner fungerer, særlig innen høyere utdanning, og til relasjonene mellom utdanningsinstitusjoner og deres interessenter. Vi har mye erfaring med å etablere og følge opp besøk på stedet.

Digitalisering av utdanning

Digitalisering gir utdanningen mange muligheter, men også utfordringer. Grovt sett kan det skilles mellom digitalisering (1) av organiseringen av utdanningen, (2) i undervisningen og (3) i utdanningens innhold. Digitalisering i utdanningen er ikke et mål i seg selv, men et virkemiddel for å oppnå høyere kvalitet i utdanningen og bedre evne til å møte samfunnets og arbeidsmarkedets behov.

Dialogic undersøker denne utviklingen fra både et teknologisk, økonomisk og politisk perspektiv. Vi har blant annet kunnskap om digital utdanningsinfrastruktur, studiedata, KI, informasjonssikkerhet og personvern samt digital kompetanse. Vi undersøker også Big Techs posisjon i utdanningen og avhengigheten av store teknologiselskaper, for eksempel ved utformingen av digital infrastruktur og tilgjengeligheten av alternativer. I tillegg har vi erfaring med utviklinger som Edu-V, der det inngås avtaler for å realisere et trygt, pålitelig og fremtidsrettet digitalt økosystem for utdanning.

Læremidler og læremiddelmarkedet

Læremidler er i stadig endring. Digitalisering, åpne læremidler og nye undervisningsformer endrer både tilbudet av læremidler og måten skoler og lærere velger og bruker dem på. Samtidig reises spørsmål om markedsmekanismer og offentlige verdier: Er det tilstrekkelig valgfrihet, møter de tilgjengelige læremidlene utdanningens behov, og hvilken rolle kan offentlige aktører spille i dette?

Dialogic undersøker både etterspørsels- og tilbudssiden innen læremiddelområdet. På tilbudssiden kartlegger vi tilbydere, produkter og markedsstrukturer, blant annet for ordinær utdanning og digital fjernundervisning. På etterspørselssiden undersøker vi hvordan skoler og lærere velger og bruker læremidler, og hvilke behov og hindringer de opplever i den forbindelse. Vi har særskilt kunnskap om åpne læremidler, herunder læreres bruk av dem og behovene og forutsetningene for bredere anvendelse. Vi undersøker også nye utviklingstrekk i læremiddellandskapet, som tilbudet av læremidler for digital fjernundervisning og forholdet mellom offentlige og private aktører.

Like muligheter og tilgjengelighet i utdanningen

Tilgang til og deltakelse i god utdanning er ikke en selvfølge for alle. Forskjeller i bakgrunn, behov for støtte og personlige omstendigheter kan påvirke utdanningsmulighetene. Også måten utdanningen er organisert på, kan skape hindringer for deltakelse. Utdanningen kan fungere som en drivkraft for like muligheter, eller tvert imot for ulikhet i muligheter. Det er viktig å forebygge ulikhet i muligheter, både for elever og studenter og for samfunnet som helhet.

Dialogic undersøker spørsmål knyttet til like muligheter og tilgjengelighet i utdanningen, samt hvordan politikk som tar sikte på å fjerne hindringer, fungerer. Vi ser på forskjeller mellom grupper av elever og studenter, men også på hvordan skoler, samarbeidsorganisasjoner og andre aktører forholder seg til dette. Vi har blant annet erfaring med forskning på frafall fra skolen, elever som blir værende hjemme, og mulighetene digital fjernundervisning gir for elever som ordinær undervisning midlertidig eller varig ikke passer for.

Samsvar mellom utdanning og arbeidsmarked

Godt samsvar mellom utdanning og arbeidsmarked er viktig for studenter, utdanningsinstitusjoner, arbeidsgivere og samfunnet som helhet. En av utdanningens oppgaver er å forberede mennesker på arbeidsmarkedet, slik at de kan utvikle seg videre der og bidra til å møte samfunnsutfordringer.

Endringer i arbeidsmarkedet kan få konsekvenser for hvilken kunnskap og hvilke ferdigheter som trengs, mens utviklingen i utdanningen på sin side påvirker det tilgjengelige arbeidstilbudet. Dialogic forsker på samsvaret mellom utdanning og arbeidsmarked og studievalgets rolle i dette, og overvåker samsvaret mellom utdanning og arbeidsmarked i flere sektorer. Her finner du mer informasjon om vår forskning på arbeidsmarkedet.

Internasjonalisering av utdanning

Utdanning foregår stadig oftere i en internasjonal sammenheng. Studenter og ansatte er internasjonalt mobile, utdanningsinstitusjoner samarbeider på tvers av landegrensene, og nederlandsk utdanningspolitikk påvirkes av europeisk og internasjonal utvikling.

Dialogic undersøker virkningen av internasjonalisering i utdanningen. Vi ser for eksempel på internasjonalt samarbeid, europeiske utdanningsprogrammer og nederlandske utdanningsinstitusjoners posisjon i et internasjonalt perspektiv. Dialogic har dessuten spesialisert seg på å gjennomføre internasjonale sammenligninger for å plassere utviklingen i nederlandsk utdanning i et bredere perspektiv.