Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
I Holland er desværre et stort antal elever, der af forskellige fysiske eller psykiske årsager ikke kan gå i skole. Dette antal er steget hurtigt de seneste år. Digital fjernundervisning kan sikre, at disse elever fortsat udvikler sig, selv når det fysisk eller mentalt ikke er muligt for dem at gå i skole.
Som en del af Handlingsprogrammet Digital Skole er der etableret en subsidie for at sikre, at der opstår et nationalt netværk af skoler, der er specialiseret i denne type digital fjernundervisning. Det drejer sig ikke om nye skoler, men eksisterende skoler, der udover deres almindelige undervisning også tilbyder digital fjernundervisning. At deltage i digital fjernundervisning er principielt en midlertidig løsning med en plan om en fuld eller delvis fysisk tilbagevenden til den skole, hvor eleven er indskrevet.
Ikke alle hjemmegående børn/unge har gavn af digital fjernundervisning. Der er stadig meget ukendt om, hvornår og for hvem hvilken form for fjernundervisning virker eller ikke virker. For at udfylde denne videnløsning vil Dialogic, sammen med forskningsbureauet Oberon og O21, udføre en flerårig undersøgelse for at måle resultaterne af digital fjernundervisning på vegne af Kennisnet. Vi fokuserer på de tre kerndele af uddannelse: kvalifikation, socialisering og personlig dannelse.
I denne undersøgelse udfører vi en kombination af kvalitative og kvantitative analyser, hvor Dialogic især fokuserer på den kvantitative del. Undersøgelsen løber til og med 2028 og vil årligt i december aflevere en rapport.
