Starke Bildungsprofessionals im digitalen Wandel.

Um Schüler effektiv zu unterstützen, ist es wichtig, dass Lehrer sich kontinuierlich beruflich weiterentwickeln. Die digitale Transformation bringt sowohl Herausforderungen als auch Chancen auf diesem Gebiet mit sich. Lehrer werden herausgefordert, ihre Praxis an neue Arbeits- und Lernweisen anzupassen, und Schülern zu helfen, neue Kompetenzen zu entwickeln, einschließlich digitaler Fähigkeiten. Gleichzeitig bieten neue digitale Technologien Möglichkeiten, die berufliche Entwicklung von Lehrern zu verbessern und besser an ihre Bedürfnisse und Arbeitszeiten anzupassen. Die Teaching and Learning International Survey (TALIS) der OECD zeigt, dass Lehrer mehr an ICT-bezogener beruflicher Entwicklung interessiert sind. Lehrer sollten in der Lage sein, neue digitale Tools selbstbewusst zu nutzen, um den Unterrichtsinhalt, das Unterrichten und die Unterrichtsorganisation zu verbessern. Lehrer mit digitalen Kompetenzen sind auch besser in der Lage, Schülern bei der Entwicklung digitaler Fähigkeiten zu helfen. Ziel des Projekts Das Ziel dieses Projekts ist es, die Regierungen von Flandern und den Niederlanden dabei zu unterstützen, Reformen im digitalen Bildungsbereich zu entwerfen, zu entwickeln und umzusetzen. Dadurch trägt das Projekt zu einer effektiveren Professionalisierung von Lehrern und einer besseren Unterstützung des digitalen Wandels im Bildungsbereich bei. Methoden Dieses Projekt basiert auf umfangreicher Forschung und Analyse der aktuellen Bedürfnisse, Einrichtungen, politischen Maßnahmen und Finanzierungsmechanismen für die berufliche Entwicklung. Über einen Co-Creation-Prozess sind wichtige Interessenträger auf allen Ebenen des flämischen und niederländischen Bildungssystems eingebunden. Darüber hinaus wurden Pilotprojekte an Schulen durchgeführt, um in der Praxis zu überprüfen, welche Schritte für die Implementierung einer effektiven Professionalisierung erforderlich sind. Ergebnisse Die wichtigsten Ergebnisse sind: - Für die digitale Professionalisierung spielen nicht nur Lehrer, sondern auch Schulleiter und andere Fachleute wie der IT-Koordinator und I-Coaches eine wichtige Rolle. Das Projekt hat eine Interventions-Mindmap entwickelt, in der diese drei Akteure ihre eigene Rolle in diesem Prozess definieren, um eine effektive Professionalisierung und letztendlich eine gute digitale Bildung zu erreichen. Diese Mindmap kann auch von Schulen genutzt werden, um die größten Herausforderungen in der Organisation zu reflektieren. - Durch einen Co-Creation-Prozess mit verschiedenen Interessenträgern in den Niederlanden und in Flandern sowie einem Pilotprojekt an Schulen hat das Projekt Elemente für ein Tool entwickelt, um Schulen bei der Gestaltung digitaler Professionalisierung zu unterstützen. Ein Teil dieser Ergebnisse wurde bereits in einen Artikel von Kennisnet übertragen. - Das Projekt hat Empfehlungen für politische und Finanzierungsinstrumente ausgearbeitet, mit denen das niederländische Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft die digitale Professionalisierung von Lehrern im Rahmen nationaler Richtlinien fördern kann. Zusammenarbeit Das flämische Ministerium für Bildung und Ausbildung und das niederländische Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft haben Unterstützung über das EU-Instrument für technische Unterstützung (Technical Support Instrument oder TSI) beantragt und erhalten. Dialogic führt das Projekt in Zusammenarbeit mit ICF, Idea Consult und der Expertin Riina Vuokari (im ASCENT+ Konsortium) durch.