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Um Schüler effektiv unterstützen zu können, ist es wichtig, dass Lehrer sich kontinuierlich beruflich weiterentwickeln. Die digitale Transformation bringt sowohl Herausforderungen als auch Chancen auf diesem Gebiet mit sich. Lehrer werden herausgefordert, ihre Praxis an neue Arbeits- und Lernweisen anzupassen und Schülern zu helfen, neue Kompetenzen zu entwickeln, einschließlich digitaler Kompetenzen. Gleichzeitig gibt es Möglichkeiten, neue digitale Technologien einzusetzen, um den Einfluss der beruflichen Entwicklung von Lehrern zu verbessern und besser auf ihre Bedürfnisse und Arbeitsabläufe abzustimmen, insbesondere angesichts des Lehrermangels.
Laut der Teaching and Learning International Survey (TALIS) der OECD zeigen Lehrer Interesse an und Bedarf an mehr auf die Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) ausgerichteter beruflicher Entwicklung. Lehrer müssen in der Lage sein, neue Tools selbstbewusst einzusetzen, um den Unterrichtsinhalt, das Unterrichten und die Unterrichtsorganisation zu verbessern. Digital kompetente Lehrer sind auch besser in der Lage, Schülern zu helfen, digitale Fähigkeiten zu entwickeln, einschließlich Informationskompetenz, Medienkompetenz und computergestütztem Denken.
Ziel des Projekts
Das Ziel dieses Projekts besteht darin, die Regierungen von Flandern und den Niederlanden bei der Gestaltung, Entwicklung und Umsetzung von Reformen im digitalen Bildungsbereich zu unterstützen. Die Formen der digitalen beruflichen Entwicklung, die in dieser Studie berücksichtigt werden, haben eines oder mehrere der folgenden Ziele:- Lehrer bei der Erlangung der erforderlichen digitalen Kompetenzen zur effektiven Unterrichtsgestaltung zu unterstützen,
- Schülern zu helfen, digitale Kompetenzen gemäß dem Lehrplan zu entwickeln, oder
- Digitale Technologien voll auszuschöpfen, um Zugangshürden zu überwinden und die Auswirkungen auf die berufliche Entwicklung von Lehrern zu steigern.
Methoden
Dieses Projekt basiert auf umfangreichen Untersuchungen und Analysen der aktuellen Bedürfnisse, Einrichtungen, politischen Maßnahmen und Finanzierungsmechanismen für die berufliche Entwicklung. Es bezieht wichtige Interessengruppen auf allen Ebenen des flämischen und niederländischen Bildungssystems ein. Darüber hinaus wurden innerhalb dieses Projekts Schulversuche durchgeführt, um die erforderlichen Schritte für die Implementierung effektiver Professionalisierung in der Praxis zu überprüfen. Darüber hinaus wird untersucht, wie aufkommende Technologien das Angebot und die Wirksamkeit von Fort- und Weiterbildungen verbessern können. Dazu gehören beispielsweise:- Künstliche Intelligenz für maßgeschneiderte Lernwege,
- Virtuelle und erweiterte Realität für reichhaltigere Lernerfahrungen,
- Learning Analytics zur Verfolgung und Optimierung der beruflichen Entwicklung,
- Mikro-Zertifikate zur Zertifizierung von Lernerfolgen oder zur Darstellung bestimmter Fähigkeiten oder Kenntnisse,
- Gamification zur Steigerung von Engagement und Motivation.
Ergebnisse
Die wichtigsten Ergebnisse sind:- Das Projekt zeigt wirksame und nachhaltige Ansätze für die Erneuerung der Lehrerprofessionalisierung in Belgien (Flandern) und den Niederlanden auf.
- Das Projekt präsentiert einen Professionalisierungsrahmen und erläutert, wie dieser Schulen bei der Erprobung des digitalen Elements des angebotenen Professionalisierungsangebots unterstützen kann.
- Das Projekt bietet Empfehlungen für politische und Finanzierungsinstrumente zur Professionalisierung von Lehrern durch die Integration innovativer digitaler Ansätze.
