Hierdie teks is outomaties vertaal en kan dus verskil van die oorspronklike. Geen regte kan aan hierdie vertaling ontleen word nie.
In Suid-Afrika en Vlaandere is 'n neerwaartse tendens sigbaar in die leerprestasies van leerders. Die onderwysers tekort saam met die hoë uitvloei van onderwysers, veral in die eerste jare, en die risiko van uitbranding is strukturele probleme met groot gevolge vir die onderwyserbevolking. Hierdie feit maak dit moeilik om die neerwaartse tendens in leerprestasies te verbeter sonder pogings om die ondersteuning van onderwysers se professionalisering en die kwaliteite van onderwysers te verhoog.
Om leerders effektief te ondersteun, is dit belangrik dat onderwysers deurgaans professioneel ontwikkel. Die digitale oorgang bring sowel uitdagings as geleenthede op hierdie terrein. Onderwysers word uitgedaag om hulle praktyk aan te pas by nuwe maniere van werk en leer, en om leerders te help nuwe vaardighede te ontwikkel, insluitend digitale vaardighede. Gelyktydig is daar geleenthede om nuwe digitale tegnologieë in te span om die impak van die professionele ontwikkeling van onderwysers te verbeter en dit beter aan hulle behoeftes en werkskedule aan te pas, veral onder druk van die onderwysers tekort.
Die doel van hierdie navorsing is om die owerhede van Vlaandere en Suid-Afrika te ondersteun in die ontwerp, ontwikkeling en implementering van hervormings in die digitale onderwys. Die vorme van digitale professionele ontwikkeling wat in hierdie navorsing ingesluit word, het een of meer van die volgende doelwitte:
- onderwysers ondersteun om die digitale vaardighede te bekom wat hulle nodig het om doeltreffend te onderrig,
- leerders help om digitale vaardighede te ontwikkel soos uiteengesit in die kurrikulum, of
- ten volle gebruik maak van digitale tegnologieë om toegangsdrempels te oorkom en die impak op die professionele ontwikkeling van onderwysers te verhoog
