Denna text är automatiskt översatt och kan därför avvika från originalet. Ingen rätt kan härledas av denna översättning.
Med tanke på vetenskapens gränsöverskridande natur och globaliseringen av arbetsmarknaden har högskolan och yrkeshögskolorna varit mycket aktiva inom internationalisering i flera decennier. Sedan 1999 har det internationellt samarbetats kring internationell studentmobilitet. Det internationella målet är att minst 20% av alla studenter bör genomgå undervisning utomlands under en viss period.
Samtidigt är denna internationalisering under press. Den betraktas alltmer som en kostnad för den nederländska högre utbildningen. Dessutom leder (stora) antal internationella studenter vid nederländska lärosäten till olika negativa konsekvenser, såsom bostadsproblem för (internationella) studenter, missnöje bland studenter på grund av interkulturella missförstånd, och en ökning av klyftan mellan rika och fattiga studenter.
För att möta ambitionsnivån och utmaningarna med internationalisering genomför Undervisnings-, kultur- och vetenskapsdepartementet ett program för Virtuella Internationella Samarbetsprojekt. I dessa projekt arbetar studenter i Nederländerna tillsammans med studenter vid utländska lärosäten och genomför gemensamt ett projekt. Mellan 2021 och 2024 finansieras totalt 700 projekt inom detta program, för att stödja design och utveckling av projekt. För mer information om bidragsordningen se den officiella kungörelsen här.
Ministeriet har gett Dialogic i uppdrag att utföra en utvärderande undersökning av programmet. Vi undersöker vad lärarnas och utbildningsvetarnas erfarenheter är av utvecklingen av VIS-projekt. Dessutom undersöker vi studenternas lärande resultat, där vi använder oss av Nuffics Modell för Internationella Kompetenser. Denna undersökning pågår till oktober 2027. Vi samarbetar här med Dr. Robert O’Dowd, universitetslektor vid Universitetet i Léon (Spanien), samt en internationell expert inom utveckling och studenternas lärande resultat vid virtuella utbytesprojekt.
Teoretiska utgångspunkter för undersökningen
Syftet med forskningen är att få insikt i hur och i vilken utsträckning VIS-projekt leder till studenternas lärande resultat. Utifrån teorin skiljer vi här fem faser (se även figur 1):
- Input: Bidrag och stöd från Undervisnings-, kultur- och vetenskapsdepartementet och det konsortium som tillsatts av dem.
- Throughput: Design och utveckling av VIS-projekt av lärare och utbildningsvetare.
- Intermediate output: Genomförande av VIS-projekt av lärare och deltagande studenter.
- Output: Studenternas lärande resultat.
- Impact: Internationellt och interkulturellt kompetenta studenter/dimittenter.
I vår forskning fokuserar vi på faserna 2 (design och utveckling av VIS-projekt), 3 (genomförande av VIS-projekt) och 4 (studenternas lärande resultat).
