In opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft Dialogic een onderzoek uitgevoerd naar de afhankelijkheden van big tech in de OCW-sectoren middelbaar beroepsonderwijs, hoger onderwijs, wetenschap, culturele en creatieve sectoren, media en erfgoed.
De hoofdvraag van het onderzoek is: Hoe zien de afhankelijkheden van de OCW-sectoren tot big tech voorzieningen eruit en welke risico’s en kansen brengt dit met zich mee?
In het rapport wordt per sector beschreven: 1) wat de stand van zaken is van het gebruik van big tech, 2) welke kansen big tech-producten bieden, en 3) wat de risico's zijn.
Een belangrijk inzicht uit zowel het onderzoek is dat individuele instellingen deze afhankelijkheden nauwelijks zelfstandig kunnen oplossen. De Kamerbrief erkent deze afhankelijkheden en kiest voor een gezamenlijke aanpak om digitale autonomie te versterken. Daarbij kiest OCW voor een stapsgewijze strategie gebaseerd op twee pijlers:
1. Versterken van gezamelijke regie
- gezamenlijke inkoopvoorwaarden;
- open standaarden;
- publieke digitale voorzieningen;
- gezamenlijke governance.
2. Meer ruimte voor alternatieven
- Europese oplossingen stimuleren;
- open source waar passend;
- samenwerking tussen onderwijsinstellingen;
- aansluiting op Europese initiatieven.