3.2.2026

Avhengighet av storteknologi i utdanningen

Les rapportenMøt forskerne

Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.

💬 Click here to read this page in English.

Dialogic gjennomførte i 2025 en undersøkelse på oppdrag fra Utdannings-, kultur- og vitenskapsdepartementet (OCW) om avhengigheten til store teknologiselskaper innen grunnskoleutdanningen. Hva kom fram i undersøkelsen? Og hvorfor er dette temaet mer presserende enn noensinne? Vi snakker med Guido de Moor, seniorforsker hos Dialogic.

Dere har nylig fullført en undersøkelse om store teknologiselskaper i grunnskoleutdanningen. Hva var spørsmålet?

OCW ønsket å vite hvor avhengige skolene for øyeblikket er av selskaper som Google og Microsoft. Vi så på to typer systemer: 1) systemene for primærprosessen; selve undervisningen og læringen, som digitale klasserom, og 2) sekundærprosessen, det vil si organisering og administrasjon i bakgrunnen. Tenk på lagring av filer og e-postmiljø.

Og, hva viste det seg? Er skolene våre 'avhengige' av Big Tech?

"Ordet 'avhengig' er for sterkt, men avhengigheten er veldig stor. Nesten alle skolestyrer bruker Microsoft 365 for organiseringen, og flertallet bruker Google Workspace for undervisningen. I utgangspunktet trenger ikke avhengighet å være problematisk; disse selskapene tilbyr tjenester som er effektive, sikre og godt regulerte. Det blir imidlertid et problem hvis det mangler valgfrihetHvorfor er det så vanskelig å velge noe annet? Finnes det ikke alternativer? "Jo, det finnes løse alternativer, men Microsoft og Google tilbyr alt-i-ett løsninger. Alt er inkludert i én pakke og fungerer sømløst sammen. Hvis du vil erstatte én del, for eksempel Microsoft Teams med et alternativ som det kanadiske BigBlueButton, opplever skolene at dette er vanskelig, fordi alt er så sammenvevd. Dessuten er kostnadene for disse 'alt-i-ett'-pakkene nå ofte veldig lave, noe som gjør en overgang på kort sikt alltid dyrere og mer komplisert. Brukervennligheten er rett og slett avgjørende for de fleste brukere. Dialogic undersøkte i 2024 nærmere alternativene til Big Tech i utdanningen.

Er disse avhengighetene virkelig et problem?

"Det avhenger av hvilket perspektiv du ser det fra.
  • Fra et offentlig verdisperspektiv ser vi først og fremst risikoer for skolenes autonomi: de har lite valgfrihet og lite å forhandle om.
  • Fra et markedsføringsperspektiv er det nesten ingen reell konkurranse, fordi fullverdige europeiske alternativer mangler.
  • Og fra et strategisk synspunkt gjelder følgende: Hvis Microsoft eller Google plutselig svikter eller blokkerer tjenestene sine i morgen, vil en stor del av utdanningssystemet ligge nede. Denne risikoen har økt på grunn av geopolitiske spenninger, selv om det for øyeblikket ikke er noen akutt trussel om leveringsfeil."

Samtidig tilbyr Microsoft og Google også mye, ikke sant?

"Absolutt. De scorer høyt på effektivitet, sikkerhet og overholdelse av reglene. Ingen har så mye kapasitet til å bygge sikre og stabile tjenester som disse selskapene. Derfor er det rasjonelt for skolene å velge Big Tech. Det er akkurat kjerne dilemmaet: Du vil være mindre avhengig, men de beste og rimeligste tjenestene kommer faktisk fra de samme selskapene."

Hvorfor er dette temaet også utenfor grunnskoleutdanningen akutt?

"Vi ser at risikoen for avbrudd i leveringen øker, delvis på grunn av geopolitiske spenninger. Selv om sjansen for fullstendig svikt for øyeblikket virker liten, er konsekvensene enorme hvis det skjer. Hvis en utenlandsk regjering gjennom lovgivningen krever tilgang til våre data, eller hvis kostnadene plutselig øker enormt, må vi ha et alternativ. Denne kontrollen, eller autonomien, er avgjørende for en sunn demokrati."

Hva er den viktigste meldingen til OCW?

"At det ikke finnes noen rask løsning. Å bli mindre avhengig betyr å investere, samarbeide og ta valg på lang sikt. Men å ikke gjøre noe er også et valg - og det gjør oss gradvis mer sårbare."

Hva er de neste stegene for Dialogic?

"Vi jobber for øyeblikket med en oppfølgingsundersøkelse der vi kartlegger avhengighetene til Big Tech i sektorene videregående opplæring, høyere utdanning, vitenskap, medier, kulturarv og kunst og kultur."     Undersøkelsen om avhengighetene til Big Tech i grunnskoleutdanningen og regjeringsresponsen kan finnes her. Undersøkelsen om avhengighetene i andre sektorer er tilgjengelig på denne siden. Dialogic fokuserer i 2026 stadig mer på problemstillinger knyttet til digital motstandskraft og kunnskapssikkerhet. På denne siden kan du lese mer om dette.
Ordet "avhengig" er for sterkt, men avhengigheten til grunnskoleutdanningen av store teknologiselskaper er veldig stor.
Intervju med Guido de Moor.