Ricerca sui Progetti di Collaborazione Internazionale Virtuale nell'istruzione superiore universitaria e professionale.

Date il carattere transfrontaliero della scienza e la globalizzazione del mercato del lavoro, le università e le scuole professionali sono attive nel campo dell'internazionalizzazione da decenni. Ad esempio, dall'anno 1999 si collabora a livello internazionale per promuovere la mobilità degli studenti. L'obiettivo internazionale è che almeno il 20% degli studenti segua un periodo di istruzione all'estero.

Allo stesso tempo, questa internazionalizzazione è sotto pressione. È sempre più considerata un costo per l'istruzione superiore olandese. Inoltre, i (grandi) numeri di studenti internazionali nelle istituzioni olandesi portano a diverse sviluppi negativi, come problemi di alloggio per gli studenti (internazionali), disagio degli studenti a causa di equivoci interculturali e un ampliamento del divario tra studenti ricchi e poveri.

Per affrontare le ambizioni e le sfide dell'internazionalizzazione, il Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza sta attuando un programma di Progetti di Collaborazione Internazionale Virtuale. In questi progetti, gli studenti nei Paesi Bassi collaborano con studenti di istituti all'estero per realizzare un progetto insieme. Tra il 2021 e il 2024, complessivamente 700 progetti saranno finanziati all'interno di questo programma per sostenere la progettazione e lo sviluppo del progetto. Per ulteriori informazioni sulla regolamentazione dei finanziamenti, consulta il comunicato ufficiale qui.

Il ministero ha incaricato Dialogic di condurre una ricerca valutativa del programma. Siamo alla ricerca delle esperienze dei docenti e degli esperti in materia di istruzione nello sviluppo dei progetti VIS. Inoltre, esamineremo i risultati di apprendimento degli studenti, utilizzando il Modello delle competenze internazionali di Nuffic. Questa ricerca si svolgerà fino a ottobre 2027 e coinvolgerà la collaborazione con dr. Robert O’Dowd, professore associato all'Università di León (Spagna), esperto internazionale nello sviluppo e nei risultati di apprendimento dei progetti di scambio virtuale.

Principi teorici della ricerca

Lo scopo della ricerca è comprendere come e in che misura i progetti VIS portino a risultati di apprendimento. Dalla teoria, distinguono cinque fasi (vedi anche Figura 1):

1. Input: Finanziamento e supporto da parte del Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza e del consorzio designato.
2. Throughput: Progettazione e sviluppo dei progetti VIS da parte di docenti ed esperti di istruzione.
3. Intermediate output: Realizzazione dei progetti VIS da parte di docenti e studenti partecipanti.
4. Output: Risultati di apprendimento degli studenti.
5. Impatto: studenti/laureati internazionali e interculturalmente competenti.

 

Figura: Teoria dei programmi in cui sono distinti i diversi stadi e attori dei progetti VIS.

 

Nella nostra ricerca, le fasi 2 (progettazione e sviluppo dei progetti VIS), 3 (realizzazione dei progetti VIS) e 4 (risultati di apprendimento degli studenti) sono centrali.