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Pour le compte de l'Académie du Wadden, Dialogic a cartographié la gestion des connaissances de la région du Wadden et le rôle de l'Académie du Wadden dans ce contexte. Cette étude comprenait des entretiens avec des chercheurs scientifiques sur le rôle de l'Académie du Wadden et une analyse bibliométrique des publications de la période 2008 à 2018.
Pour l'analyse bibliométrique, les bases de données scientifiques Web of Science, Science Direct et Scopus, ainsi que les moteurs de recherche Microsoft Academic et Google Scholar, ont été consultés pour trouver des publications liées à la région du Wadden. Étant donné que cette étude concerne différentes disciplines avec diverses pratiques de publication (revue, livre, littérature grise) et sujets, une partie des résultats a été évaluée manuellement en fonction de la pertinence pour le Wadden et par thème. Ensuite, les autres résultats ont été classifiés à l'aide d'un algorithme d'apprentissage automatique.
Une distinction a été faite entre les recherches ayant directement trait aux waddens néerlandais, allemands et danois, celles étant pertinentes pour les Waddens mais menées ailleurs, et celles thématiquement liées aux Waddens mais sans lieu spécifique (par exemple, recherche en laboratoire ou simulations informatiques). En ce qui concerne la pertinence, la plupart des publications trouvées sont directement liées aux waddens. De plus, une légère augmentation du nombre de publications a été constatée entre 2008 et 2018.
En ce qui concerne les thèmes, les publications ont été classées selon les quatre thèmes de l'Agenda de Connaissance Trilatérale, à savoir :
- Thème 1 : Climat, eau, sédiments et sous-sol
- Thème 2 : Écologie, biodiversité et processus spatiaux
- Thème 3 : Patrimoine culturel, identité et ancrage historique
- Thème 4 : Économie, société et développement durable
Nous avons constaté que la gestion des connaissances est bien établie pour les deux premiers thèmes, facilement accessibles et analysables avec des bases de données scientifiques. Cependant, pour les thèmes 3 et 4, la gestion des connaissances est moins bien couverte par les bases de données scientifiques, est souvent en néerlandais, allemand ou danois (par opposition à l'anglais des deux premiers thèmes) et se présente sous d'autres formes que des revues scientifiques. Cette étude est donc plus morcelée, ce qui complique encore davantage la classification automatique des résultats.
Sur la base de la recherche bibliométrique et des entretiens avec des chercheurs scientifiques, nous avons formulé plusieurs conclusions et recommandations sur le rôle et la position de l'Académie du Wadden. Nous constatons que l'Académie du Wadden apporte une valeur ajoutée importante en rassemblant et renforçant la recherche scientifique sur les Waddens. En outre, pour les années à venir, il existe encore plusieurs points d'attention, tels que la relation entre la science et les questions politiques et de gestion, ou la mise en place d'une bibliothèque du Wadden avec des métadonnées sur les publications waddeniennes.
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