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Tanto en los Países Bajos como en Flandes, se observa una tendencia a la baja en el rendimiento de los estudiantes. La escasez de profesores junto con la alta salida de maestros, principalmente en los primeros años, y el riesgo de burnout son problemas estructurales con grandes consecuencias en la población docente. Este hecho dificulta mejorar la tendencia a la baja en el rendimiento de los estudiantes sin esfuerzos para apoyar la profesionalización docente y las cualidades de los profesores.
Para poder apoyar efectivamente a los estudiantes, es importante que los profesores sigan desarrollándose profesionalmente de manera continua. La transición digital presenta desafíos y oportunidades en este sentido. Los profesores se ven desafiados a adaptar su práctica a nuevas formas de trabajo y aprendizaje, y a ayudar a los estudiantes a desarrollar nuevas competencias, incluidas las competencias digitales. Al mismo tiempo, existen oportunidades para utilizar nuevas tecnologías digitales para mejorar el impacto del desarrollo profesional de los profesores y adaptarlo mejor a sus necesidades y horarios laborales, especialmente bajo la presión de la escasez de profesores.
El objetivo de esta investigación es apoyar a los gobiernos de Flandes y los Países Bajos en el diseño, desarrollo e implementación de reformas en la educación digital. Las formas de desarrollo profesional digital que se incluyen en esta investigación tienen una o varias de las siguientes metas:
- apoyar a los profesores en adquirir las competencias digitales necesarias para enseñar de manera efectiva,
- ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales según lo establecido en el plan de estudios, o
- aprovechar al máximo las tecnologías digitales para superar barreras de acceso y aumentar el impacto en el desarrollo profesional de los profesores.
Dialogic está llevando a cabo esta investigación en colaboración con ICF e Idea Consult (en el consorcio ASCENT+). El estudio se completará en septiembre de 2026.
