Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
Monitorering og evaluering af uddannelsespolitik og uddannelsesinstitutioner
God offentlig politik kræver god monitorering og evaluering. Dialogic har specialiseret sig i dette i mere end 25 år, blandt andet inden for uddannelsesområdet. Dialogic har stor kvantitativ viden internt og ved, hvordan man gør god brug af uddannelsesdata fra eksempelvis CBS (det nederlandske statistikkontor). Derudover tilbyder Dialogic ekspertise inden for en lang række evalueringsprotokoller, der er relevante på uddannelsesområdet, såsom SEP, EMTO, RPE og evalueringer af zbo'er.
Dialogic gennemfører også evalueringer af institutioner med tilknytning til uddannelse. I den forbindelse kan vi også fungere som støttende sekretær for en evalueringskomité. Dialogic har et indgående kendskab til uddannelsesinstitutioners virkemåde, særligt inden for videregående uddannelse, og til relationerne mellem uddannelsesinstitutioner og deres interessenter. Vi har stor erfaring med at tilrettelægge og ledsage besøg på stedet.
Digitalisering af uddannelse
Digitalisering giver uddannelsesområdet mange muligheder, men også udfordringer. Overordnet kan der skelnes mellem digitalisering (1) af organiseringen af uddannelse, (2) i undervisningen og (3) i uddannelsens indhold. Digitalisering i uddannelse er ikke et mål i sig selv, men et middel til at opnå højere uddannelseskvalitet og en bedre evne til at imødekomme samfundets og arbejdsmarkedets behov.
Dialogic undersøger disse udviklinger ud fra både et teknologisk, økonomisk og politisk perspektiv. Vi har blandt andet viden om digitale uddannelsesinfrastrukturer, studiedata, AI, informationssikkerhed og privatlivsbeskyttelse samt digital dannelse. Vi undersøger også Big Techs position på uddannelsesområdet og afhængigheden af store teknologivirksomheder, eksempelvis i forbindelse med indretningen af digitale infrastrukturer og tilgængeligheden af alternativer. Derudover har vi erfaring med udviklinger som Edu-V, hvor der indgås aftaler med henblik på at skabe et sikkert, pålideligt og fremtidssikret digitalt økosystem for uddannelsesområdet.
Læremidler og markedet for læremidler
Læremidler er i hastig forandring. Digitalisering, åbne lærematerialer og nye undervisningsformer ændrer både udbuddet af læremidler og den måde, skoler og undervisere vælger og anvender dem på. Samtidig opstår der spørgsmål om markedsmekanismer og offentlige værdier: Er der tilstrækkeligt med valgmuligheder, matcher de tilgængelige læremidler uddannelsens behov, og hvilken rolle kan offentlige aktører spille i den forbindelse?
Dialogic undersøger både efterspørgsels- og udbudssiden på læremiddelområdet. På udbudssiden kortlægger vi udbydere, produkter og markedsstrukturer, blandt andet for både almindelig undervisning og digital fjernundervisning. På efterspørgselssiden undersøger vi, hvordan skoler og undervisere vælger og anvender læremidler, og hvilke behov og barrierer de oplever i den forbindelse. Vi har desuden særlig viden om åbne lærematerialer, herunder undervisernes anvendelse af dem samt behov og betingelser for en bredere anvendelse. Vi undersøger også nye udviklinger i læremiddellandskabet, såsom udbuddet af læremidler til digital fjernundervisning og forholdet mellem offentlige og private aktører.
Lige muligheder og tilgængelighed i uddannelse
Adgang til og deltagelse i god uddannelse er ikke en selvfølge for alle. Forskelle i baggrund, behov for støtte og personlige omstændigheder kan påvirke uddannelsesmulighederne. Selve organiseringen af uddannelsen kan også skabe barrierer for deltagelse. Uddannelse kan fungere som en drivkraft for lige muligheder eller tværtimod for ulighed i muligheder. Det er vigtigt at forebygge ulighed i muligheder, både for elever og studerende og for hele samfundet.
Dialogic undersøger spørgsmål om lige muligheder og tilgængelighed i uddannelse samt virkningen af politikker, der har til formål at fjerne barrierer. Vi ser på forskelle mellem grupper af elever og studerende, men også på den måde, hvorpå skoler, samarbejdsforbund og andre aktører reagerer på disse forskelle. Vi har blandt andet erfaring med undersøgelser af frafald, elever, der ikke kan komme i skole, og mulighederne for digital fjernundervisning for elever, for hvem almindelig undervisning midlertidigt eller permanent ikke er passende.
Sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked
En god sammenhæng mellem uddannelse og arbejdsmarked er vigtig for studerende, uddannelsesinstitutioner, arbejdsgivere og samfundet som helhed. En af uddannelsens opgaver er at forberede mennesker på arbejdsmarkedet, så de kan udvikle sig videre der og bidrage til samfundsmæssige udfordringer.
Forandringer på arbejdsmarkedet kan have konsekvenser for den nødvendige viden og de nødvendige færdigheder, mens udviklinger i uddannelsen omvendt påvirker det tilgængelige udbud af arbejdskraft. Dialogic forsker i sammenhængen mellem uddannelse og arbejdsmarked samt studievalgets rolle heri og monitorerer sammenhængen mellem uddannelse og arbejdsmarked i flere sektorer. Her finder du mere information om vores forskning i arbejdsmarkedet.
Internationalisering af uddannelse
Uddannelse foregår i stigende grad i en international kontekst. Studerende og medarbejdere er internationalt mobile, uddannelsesinstitutioner samarbejder på tværs af landegrænser, og den nederlandske uddannelsespolitik påvirkes af europæiske og internationale udviklinger.
Dialogic undersøger internationaliseringens indvirkning på uddannelse. Vi ser blandt andet på internationalt samarbejde, europæiske uddannelsesprogrammer og nederlandske uddannelsesinstitutioners position i et internationalt perspektiv. Derudover er Dialogic specialiseret i at gennemføre internationale sammenligninger for at sætte udviklingen i den nederlandske uddannelse ind i et bredere perspektiv.
