Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
Både i videnskaben og i praksis bekræftes antagelsen om, at samarbejde inden for og mellem organisationer bidrager til innovation af teknologi og bedre tilpassede processer. Inden for et netværk udveksles former for viden, omkostninger og human capital kan deles, og et netværk kan bruges til at indtage en (politisk) position eller legitimere ens handlinger. I teorien fungerer samarbejde og, på et større plan, netværk som drivkraft for innovation. Dette bliver også anerkendt i (politiske) praksisser. Universum Programmet (UP) er et konkret eksempel herpå: baseret på backing winners princippet bliver netværksdannelse mellem gymnasieskoler fremmet for at opnå innovation inden for naturfagsundervisning og vidensudveksling herom. Derfor spiller netværksdannelse en stor rolle i opbygningen af UP. Men hvordan viser det sig i praksis? Er der relationer mellem de udvalgte? Er der mange 'huller' i UP-skolernes netværk? Hvilke skoler er af afgørende betydning og udfylder dermed kerne- eller brofunktioner inden for UP-netværket? Og er der også skoler, der halter bagefter, når det kommer til principperne om videndeling af halen & brengen?
På baggrund af dette analyserer Dialogic systematisk netværksdannelsen, indlejringen af individuelle UP-skoler og effekterne på naturfagspræstationer. Udover de praktiske muligheder for en netværksanalyse for UP, fokuserer vi i dette tilbud ekstra på merværdien af netværksanalyse i forhold til andre metoder. Vi går også ind i de kritiske punkter ved udførelsen heraf. Dette inkluderer bekræftede versus ubekræftede relationer, måling af styrken af relationer, betydningen af datakvalitet og dataindsamling.
