For at kunne støtte elever effektivt er det vigtigt, at lærere fortsat udvikler sig professionelt. Den digitale overgang medfører både udfordringer og muligheder på dette område. Lærere udfordres til at tilpasse deres praksis til nye arbejds- og læringsmetoder og hjælpe elever med at udvikle nye kompetencer, herunder digitale færdigheder. Samtidig giver nye digitale teknologier muligheder for at forbedre læreres faglige udvikling og bedre tilpasse den til deres behov og arbejdsplan.
I Teaching and Learning International Survey (TALIS) fra OECD viser det sig, at lærere har behov for mere IT-relateret faglig udvikling. Lærere skal kunne bruge nye digitale redskaber med tillid for at forbedre undervisningsindhold, undervisning og lede. Lærere med digital dygtighed er også bedre i stand til at hjælpe elever med at udvikle digitale færdigheder.
Formålet med projektet
Formålet med dette projekt er at støtte myndighederne i Flandern og Nederlandene i at designe, udvikle og implementere reformer inden for digital undervisning. Dette projekt bidrager således til mere effektiv faglig udvikling for lærere og bedre støtte til den digitale overgang i undervisningen.
Metoder
Dette projekt er baseret på omfattende forskning og analyse af aktuelle behov, faciliteter, politikker og finansieringsmekanismer for faglig udvikling. Via en co-creation proces er vigtige interessenter på alle niveauer af det flamske og nederlandske uddannelsessystem involveret. Derudover er pilotprojekter blevet udført på skoler for at teste, hvilke skridt der er nødvendige for implementering af effektiv faglig udvikling i praksis.
Resultater
De vigtigste resultater er:
- For digital faglig udvikling spiller ikke kun lærerne, men også skoleledere og andre fagpersoner såsom IT-koordinatorer og I-coaches en vigtig rolle. Projektet har udviklet en intervention talkmatric, hvor disse tre aktører beskriver deres rolle i processen for at opnå effektiv faglig udvikling og til sidst god digital undervisning. Denne talkmatric kan også bruges af skoler til at reflektere over de største udfordringer i organisationen.
- Via en co-creation proces med forskellige interessenter i Nederlandene og Flandern samt pilotprojekter på skoler har projektet udviklet elementer til et værktøj til at støtte skoler i at udforme digital faglig udvikling. En del af disse resultater er allerede oversat til en artikel fra Kennisnet.
- Projektet har udarbejdet anbefalinger til politik- og finansieringsværktøjer, som Undervisningsministeriet kan anvende for at fremme digital faglig udvikling af lærere ud fra national politik.
Samarbejde
Det flamske ministerium for uddannelse og træning og det nederlandske ministerium for uddannelse, kultur og videnskab har søgt og modtaget støtte via EU's tekniske støtteinstrument (Technical Support Instrument of TSI). Dialogic gennemfører projektet i samarbejde med ICF, Idea Consult og ekspert Riina Vuokari (i ASCENT+ konsortiet).
