Forschungsteamkompetenz für den Bereich 10-14-Bildung

Dialogic führt gemeinsam mit Oberon eine Untersuchung zur Teamqualifikation im 10-14-Bildungsbereich durch. Initiativen für den 10-14-Bildungsbereich wurden ins Leben gerufen, um einen reibungslosen Übergang zwischen der Grundschul- und Sekundarschulbildung zu schaffen. Schüler, die diesem Bildungsbereich folgen, treffen erst im Alter von 14 Jahren endgültig die Wahl für vmbo, havo oder vwo. In unserem aktuellen System werden Lehrer für die Grundschul- oder Sekundarschulbildung ausgebildet. Um Schüler im Alter von 10 bis 14 Jahren zu unterrichten, benötigen Lehrer formell also eine doppelte Qualifikation, und in einigen Fällen ist eine doppelte Besetzung von Lehrern erforderlich. Um eine Lösung für diese unerwünschte Situation zu finden, hat das niederländische Bildungsministerium ab dem Schuljahr 2020-2021 mit dem Experiment zur Teamqualifikation begonnen: Dies bedeutet, dass das Team, das den 10-14-Bildungsbereich unterrichtet, gemeinsam über die erforderlichen Qualifikationen verfügt, ohne dass dies für jeden einzelnen Lehrer gelten muss. Innerhalb des Teams ergänzen sich Lehrer und ihre Qualifikationen. Schulen kommen für die Teamqualifikation in Frage, wenn sie den 10-14-Bildungsbereich anbieten und einen Antrag auf Teamqualifikation stellen. Das niederländische Bildungsministerium hat Dialogic und Oberon beauftragt, eine Untersuchung zum Experiment der Teamqualifikation im 10-14-Bildungsbereich durchzuführen. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Entstehung der Teamqualifikation, Ergebnisse und Zielerreichung sowie die Auswirkungen des Experiments. Basierend auf den Ergebnissen werden Empfehlungen in Bezug auf zukünftige Gesetze und Vorschriften gemacht. Im Ansatz von Dialogic und Oberon werden Tiefen- und Breitenansätze kombiniert. Der Tiefenansatz beinhaltet, dass maximal sechzehn Teilnehmer des Experiments im Laufe der Zeit verfolgt werden. Diese Initiativen nehmen an einer Nullmessung, Zwischenmessung und Endmessung teil. Wir interviewen oder befragen Schulleiter, Schulverwalter, Lehrer, Schüler und Eltern. Darüber hinaus gibt es einen weniger intensiven Breitenansatz, bei dem sonstige Initiativen, die am Experiment teilnehmen, verfolgt werden. Die Studie wird mit einem Workshop mit Vertretern der Initiativen abgeschlossen; dieser dient dazu, die Ergebnisse zu validieren und Eingaben für die Empfehlungen zu liefern. Während des Projekts wird dem Auftraggeber dreimal Zwischenbericht erstattet: im Januar 2021, September 2021 und September 2022. Der Abschlussbericht wird im Oktober 2023 vorgelegt. Laden Sie die Nullmessung hier herunter. Laden Sie den ersten Zwischenbericht hier herunter. Laden Sie die zweite Zwischenmessung hier herunter.