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Viele Schulfächer im Sekundarbereich haben mit einem Lehrermangel zu kämpfen. Für das Fach Informatik liegt die Vakanzrate jedoch bereits bei 22,6 % und wird voraussichtlich bis 2032 auf 61,4 % steigen. Die akute Knappheit an Informatiklehrkräften und die Tatsache, dass es sich nicht um ein obligatorisches Prüfungsfach handelt, führen dazu, dass viele Schulen das Fach nicht mehr Schülern in der Oberstufe des HAVO/VWO anbieten. In einer sich zunehmend digitalisierenden Gesellschaft ist es jedoch wichtig, Fachkräfte zu schulen, die im digitalen Bereich tätig werden können, und Schülern so früh wie möglich die dafür erforderlichen Fähigkeiten beizubringen.
Um dem aktuellen und zukünftigen Mangel an Informatiklehrkräften entgegenzuwirken, hat Dialogic im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Kultur und Wissenschaft untersucht, ob es Unterstützung für einen direkten Weg zum Lehramt Informatik gibt. Dieser direkte Weg umfasst die Schaffung eines zweit- und erstgradigen Lehrerbildungsprogramms für Informatik an Fachhochschulen. In Gesprächen mit den Lehrerbildungsinstitutionen wurde deutlich, dass die Zustimmung für diesen direkten Weg zum erstgradigen Lehramt in Informatik nicht groß ist. Es handelt sich insbesondere um die Unterstützung für das geplante zweitgradige Lehrerbildungsprogramm Informatik an Fachhochschulen, von dem erwartet wird, dass es nicht genügend Studenten geben wird.
In dieser Studie hat Dialogic auch mögliche Alternativen für die (kurzfristige) Ausbildung und Bereitstellung von Informatiklehrkräften untersucht. Dabei wurden vier Lösungen identifiziert, die von den beteiligten Parteien weiter erforscht werden können:
- Ein erstgradiges Lehrerbildungsprogramm für Informatik an Fachhochschulen (bei dem Studierende aus anderen Bereichen als dem zweigradigen Lehrerbildungsprogramm Informatik einsteigen können).
- Ein generisches erstgradiges Lehrerbildungsprogramm für Naturwissenschaften mit einem Informatik-Schwerpunkt an Fachhochschulen.
- Eine großzügigere Gestaltung der Zulassungskriterien für den Nachweis fachlicher Kenntnisse für das erstgradige Lehrerbildungsprogramm für Informatik an Universitäten.
- Eine Erweiterung der Rahmenbedingungen für den Seiteneinstieg in das Berufsbildungsprogramm der Lehrerausbildung.
