2024-10-14
Mindre beroende av big tech inom utbildningen
Denna text är automatiskt översatt och kan därför avvika från originalet. Ingen rätt kan härledas av denna översättning.
Dialogic har, med anledning av motie Kathmann, utfört en kort undersökning för utbildningsdepartementet för att undersöka vilka förutsättningar som krävs för övergången från en BigTech-applikation till en alternativ applikation inom utbildningen. Vi har analyserat fem fall.
De alternativ som undersökts i andra EU-länder visar att det är möjligt att utveckla (delvis) alternativ till BigTech, och att utbildningsinstitutioner faktiskt använder dessa alternativ. Alternativen som analyserades i denna fallstudie har både positiva och negativa aspekter. Det står klart att alternativen ännu inte utgör ett fullvärdigt substitut för befintliga BigTech-tjänster.
Det är av betydelse för beslutsfattare att, baserat på intilliggande policys (suveränitet, säkrande av offentliga värden, marknadsutveckling inom leverantörsmarknaden för utbildning), avgöra vilka vägar som är värda att fortsätta att utforska. Vidare undersökning bör göra en kritisk analys av följande:
- Genomförbarhet (baserat på affärsmodell för aktörer på marknaden, statligt stöd, etc.)
- Effektivitet (är BigTech-alternativen en effektiv lösning?)
- Lönsamhet (är BigTech-alternativen en effektiv lösning?)
Ordet 'beroende' är för tungt, men beroendet av grundläggande utbildning från storbolag inom teknik är mycket stort.
Intervju med Guido de Moor
