Evaluatie Co-Teach Informatica

In 2022 publiceerde de toenmalige minister van Economische Zaken en Klimaat (EZK) de Strategie Digitale Economie. Nederland moet een weerbare, ondernemende, vernieuwende en duurzame digitale economie worden. Eén van de doelen binnen deze strategie is streven naar 1 miljoen digitaal geschoolden in 2030. Tegelijkertijd kampt het vak informatica op het havo en het vwo met een goot lerarentekort en moet het onderwijs concurreren met het bedrijfsleven om IT geschoolden. Om verschillende redenen verliest het onderwijs deze strijd vaak en zodra zittende leraren een school verlaten, kiezen scholen er vaak voor het vak niet langer aan te bieden. Hierdoor verdwijnt langzaamaan het vakaanbod informatica en de benodigde infrastructuur.

Met het Co-Teach Informatica (CTI) programma kunnen leerlingen in het voortgezet onderwijs lessen informatica volgen en het examenprogramma voltooien, zonder een bevoegde informaticadocent op hun school. Door CTI moet het tekort aan informaticaleraren daarom minder op het vakaanbod informatica drukken, kunnen leerlingen de digitale vaardigheden die nodig zijn om in het digitale domein te werken ontwikkelen en moet de arbeidsmarkt voor informaticaleraren verbeteren omdat middelbare scholen de vacature voor een informaticaleraar openhouden. Het programma heeft daarmee drie doelen:

1. Deelnemende leerlingen ontvangen informatica-onderwijs;
2. Het vakaanbod informatica en de infrastructuur worden behouden en het vakaanbod wordt uitgebreid;
3. De arbeidsmarkt voor informaticaleraren verbetert door een toename van zowel de vraag als het aanbod.

Samen met Oberon hebben wij in opdracht van OCW geanalyseerd in hoeverre het CTI programma doeltreffend en doelmatig is geweest en hoe het programma op lange termijn duurzaam kan blijven voortbestaan. Uit onze evaluatie blijkt dat het programma doeltreffend is in het bieden van continuïteit in het informatica-onderwijs, maar dat er knelpunten zijn in onder andere de werving van scholen en gastdocenten, de organisatorische uitvoering en het verbeteren van het lesmateriaal. Betrokkenen zijn overwegend positief, en de ervaring leert dat eigenaarschap binnen de school en een passende docent cruciaal zijn voor succes.

Meer informatie is te vinden op aanpaklerarentekort.nl.