Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
For å effektivt støtte elever, er det viktig at lærere kontinuerlig fortsetter å utvikle seg profesjonelt. Den digitale overgangen bringer med seg både utfordringer og muligheter på dette området. Lærere blir utfordret til å tilpasse praksisen sin til nye måter å arbeide og lære på, og til å hjelpe elever med å utvikle nye ferdigheter, inkludert digitale ferdigheter. Samtidig gir nye digitale teknologier muligheter for å forbedre læreres faglige utvikling og bedre tilpasse den til deres behov og arbeidsplan.
Resultatene fra Undersøkelsen om undervisning og læring internasjonalt (TALIS) fra OECD viser at lærere har behov for mer ICT-relatert faglig utvikling. Lærere må kunne bruke nye digitale verktøy med tillit for å forbedre læreplanen, undervisningen og organiseringen av undervisningen. Digitalt dyktige lærere er også bedre rustet til å hjelpe elever med å utvikle digitale ferdigheter.
Målet med prosjektet
Målet med dette prosjektet er å støtte regjeringene i Flandern og Nederland i utformingen, utviklingen og implementeringen av reformer i digital opplæring. På denne måten bidrar prosjektet til mer effektiv profesjonalisering for lærere og bedre støtte for den digitale overgangen i opplæringen.Metoder
Dette prosjektet er basert på omfattende forskning og analyse av nåværende behov, ressurser, politikk og finansieringsmekanismer for profesjonalisering. Gjennom en co-creatie prosess er viktige interessenter på alle nivåer av det flamske og nederlandske utdanningssystemet engasjert. I tillegg har det blitt gjennomført prøveprosjekter på skoler for å teste i praksis hvilke skritt som er nødvendige for implementeringen av effektiv profesjonalisering.Resultater
De viktigste resultatene er:- For digital profesjonalisering spiller ikke bare lærere, men også skoleledere og andre fagpersoner som IT-koordinatorer og I-veiledere, en viktig rolle. Prosjektet har utviklet en intervensjonssamtaleplate der disse tre aktørene har sin egen rolle i denne prosessen for å oppnå effektiv profesjonalisering og til slutt god digital opplæring. Denne samtaleplaten kan også brukes av skoler for å reflektere over de største utfordringene i organisasjonen.
- Gjennom co-creatie prosessen med ulike interessenter i Nederland og Flandern og en prøveordning på skoler har prosjektet utviklet elementer for et verktøy som skal støtte skoler i utformingen av digital profesjonalisering. Noen av disse resultatene er allerede oversatt til en artikkel fra Kennisnet.
- Prosjektet har utarbeidet anbefalinger for politiske og finansieringsmessige virkemidler som Utdanningsdepartementet kan bruke for å stimulere digital profesjonalisering av lærere fra nasjonal politikk.
