Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
Den 19. september, for fjerde gang på rad, startet et nytt semester med "Produserende læring" på ICT Lab Utrecht. Tretten studenter fra ICT College i Nieuwegein var den dagen gjester hos Dialogic i Utrecht for oppstarten.
Smart City- og Smart Technology-prosjekter
Sven Maltha, direktør i Dialogic og grunnlegger av ICT Lab Utrecht, informerte, forberedte og utfordret studentene på en engasjerende måte for de kommende Smart City- og Smart Technology-prosjektene.
Praktisk utfordring
Etter en generell informasjonssesjon der ICT Lab ble beskrevet og definert, fikk ICT-studentene umiddelbart en praktisk utfordring. I det første oppdraget skulle de utvikle en problemstilling eller innovasjon og skrive en prosjektplan for dette. Sentrale spørsmål var: Hva er problemet/innovasjonen, hvordan vil du takle det, og hva trenger du for å løse det?
Talende medisindispenser
Studentene gikk ivrig i gang og kom med overraskende løsninger. En av dem var en ICT-applikasjon på en Anabox (medisindispenser) som hjelper enslige eldre med å ta medisinen til rett tid. Gjennom en medisinsk armbånd med høyttaler blir vedkommende minnet om å ta medisinen. Hvis det allerede er tatt, blir det registrert via en smart bryter på Anabox i systemet.
Webapp for salgsautomat
En annen innovasjon som ble utviklet og presentert var registrering og overvåking av varebeholdningen i ulike typer salgsautomater (brus-, godteri- og snackautomater) eksternt. Ved å registrere tastetrykkene ved kjøp av varer holdes oversikt over salget og gjenværende antall varer. Ved hjelp av en webapplikasjon kan administratoren lese av salgsdataene per automat. Ut ifra det bestemmes det om automatene må fylles på. Leverandøren kan deretter ta med riktig mengde varer uten å kjøre til automater som fremdeles er praktisk fulle.
Styre trafikkstrømmene
I det andre oppdraget måtte studentene utvikle en ICT-løsning for et eksisterende problem. Trafikken som fører badebesøkende til Scheveningen på en het sommerdag må ledes til de fire ulike parkeringsområdene for å unngå trafikkork og forhindre at badegjestene parkerer i boligområdene ved stranden.
Etter intense diskusjoner, mye samarbeid og idémyldring rundt kreative ideer, ble det presentert en rekke praktiske og nyttige løsninger. Teamlederne i Dialogic var positivt overrasket over deltakernes kreativitet og løsningsorienterte tenkning. Studentene viste tydelig at de har tilstrekkelig kunnskap og ferdigheter til å starte med de ICT-relaterte prosjektene. De var nå mer enn klar over hva som ville bli forventet av dem de kommende månedene.
Scrumtrening og Agile
Før utviklingsprosjektene endelig startet fikk studentene en praktisk SCRUM-trening den 26. september fra Jim Dunk, lærer i Applikasjonsutvikling og Prosjektledelse ved ICT College. Under prosjektperioden kan de deretter jobbe Agile og få en rolle i scrum-teamet.
I løpet av ettermiddagen ble studentene personlig intervjuet av direktøren for ICT Lab Utrecht. Basert på kunnskap, ferdigheter, interesser og preferanser som de hadde angitt for visse prosjekter, ble prosjektteamene satt sammen.
Den 3. oktober startet de tre prosjektteamene endelig på ICT Lab Utrecht som er lokalisert på Dialogic sitt kontor.
Visste du også at ICT Lab Utrecht er nominert til en prestisjetung pris?