Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
Den 19. september, for fjerde gang på rad, begynte et nytt semester med "Produserende læring" i ICT Lab i Utrecht. Tretten studenter fra ICT College i Nieuwegein var gjester hos Dialogic i Utrecht den dagen for oppstarten.
Smart City- og Smart Technology-prosjekter
Sven Maltha, direktør for Dialogic og grunnlegger av ICT Lab Utrecht, informerte studentene på en engasjerende måte om de kommende Smart City- og Smart Technology-prosjektene.
Praktisk utfordring
Etter en generell informasjonssesjon om karakteristikker og definisjoner av ICT Lab, ble ICT-studentene umiddelbart gitt en praktisk utfordring. I det første oppdraget måtte de tenke ut et problem eller en innovasjon og skrive en prosjektplan for det. Sentrale spørsmål var: Hva er problemet/innovasjonen, hvordan vil du løse det, og hva trenger du for å gjøre det?
Talende medisindispenser
Studentene gikk entusiastisk i gang og kom med overraskende løsninger. En av dem var en ICT-applikasjon på en Anabox (medisindispenser) som hjelper enslige eldre mennesker med medisinering til riktig tid. Ved hjelp av et medisinsk armbånd med høyttaler blir personen påminnet om å ta medisinen. Hvis dette allerede er gjort, blir det registrert via en smart bryter på Anabox i systemet.
Webapplikasjon for vendingmaskin
En annen innovasjon som ble utarbeidet og presentert, var det å eksternt registrere og holde oversikt over varelageret i ulike typer vendingmaskiner (brus-, snacks- og godteriautomater). Ved å taste inn kjøp av varer registreres hva som er solgt, samtidig som resterende antall varer følges med. Via en webapplikasjon kan administratoren lese ut salgsdataene for hver maskin. Basert på dette avgjøres det om maskinen må fylles på. Leverandøren kan deretter ta med riktig mengde varer og unngår å kjøre til maskiner som fortsatt er nesten fulle.
Ruting av trafikkstrømmer
I det andre oppdraget måtte studentene utarbeide en ICT-løsning for et eksisterende problem: Trafikken som transporterer bade-gjester til Scheveningen på en varm sommerdag må ledes til de fire ulike parkeringsområdene for å unngå trafikkork og gjestene som parkerer i boligområdene ved stranden.
Etter intense diskusjoner, mye samarbeid og kreative idémyldringer, ble flere praktiske og nyttige løsninger presentert. Teamlederne hos Dialogic ble positivt overrasket over deltakernes kreativitet og løsningsfokus. Studentene viste tydelig at de har tilstrekkelig kunnskap og ferdigheter til å starte de ICT-relaterte prosjektene. Det var nå klart for studentene hva som ville bli forventet av dem de kommende månedene.
Scrum-opplæring og Agile
Før utviklingsprosjektene definitivt startet, fikk studentene en praktisk SCRUM-opplæring den 26. september av Jim Dunk, en lærer i applikasjonsutvikling og prosjektledelse ved ICT College. I løpet av prosjektperioden vil de kunne jobbe agilt og få en rolle i scrum-teamet.
Om ettermiddagen ble studentene intervjuet personlig av direktøren for ICT Lab Utrecht. Basert på deres kunnskap, ferdigheter, interesser og preferanser angående visse prosjekter, ble prosjektteamene sammensatt.
Den 3. oktober startet de tre prosjektteamene endelig hos ICT Lab Utrecht, som er lokalisert i Dialogics kontorlokaler.
Visste du at ICT Lab Utrecht er nominert til en prestisjetung pris?