Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
Dialogic undersøgte i opgave for Stiftelsen Elektronisk Skranke Kernprocedure Amsterdam (ELK) for sjette år i træk tilfredsheden blandt de involverede parter med Amsterdams Kernprocedure. Den amsterdamske Kernprocedure omfatter aftaler mellem Amsterdams skolebestyrelser fra grundskolen og det videregående uddannelsesområde angående overgangen fra 8. klasse til ungdomsuddannelsen. Der anvendes et lotterisystem ved placering af elever.
Undersøgelsen blev udført blandt elever fra 8. klasse, deres forældre/værger, involverede fra grundskolen og den videregående uddannelse samt andre interessenter. Fokus var på udførelsen af proceduren og tilfredsheden blandt de involverede parter med placeringssystemet. Undersøgelsen var baseret på interviews og spørgeskemaer til forældre/værger (29 % responsrate af populationen), elever (23 % af populationen), medarbejdere fra grundskolen (23 % af de kontaktede) og den videregående uddannelse (26 % af de kontaktede).
Undersøgelsen viser, at langt størstedelen af eleverne er tilfredse med skolen, de blev placeret på (83 %), ligesom forældrene er det (81 % er tilfredse eller meget tilfredse). Ligesom tidligere år korrelerer tilfredsheden med placeringen stærkt med skolens placering på elevernes ønskeliste.
Som følge af coronakrisen og de tilhørende foranstaltninger blev der i år for første gang anvendt en digital tilmeldingsprocedure for at reducere antallet af kontakter og forflytninger. Den digitale tilmelding forløb generelt godt, selvom informationsudvekslingen mellem skoler og forældre kom sent i gang. En anden konsekvens var, at de fysiske åbent-hus arrangementer ikke kunne finde sted. I stedet har de videregående uddannelsesinstitutioner afholdt virtuelle åbent-hus arrangementer for 8. klasserne og deres forældre/værger for at præsentere skolen. Der blev blandt andet arrangeret virtuelle rundvisninger, webinars og møder samt samtaler med elever og lærere. I år blev der besøgt færre (digitale) åbent-hus arrangementer end de fysiske åbent-hus arrangementer de foregående år. Undersøgelsen viste, at der klart foretrækkes fysiske åbent-hus arrangementer, især på grund af muligheden for at opleve stemningen på skolerne og den uformelle interaktion mellem forældre, elever og skoler.
