Denna text är automatiskt översatt och kan därför avvika från originalet. Ingen rätt kan härledas av denna översättning.
Med stöd av stödordningen VIS in het HO, syftar utbildningsdepartementet så många studenter som möjligt att ge möjlighet för nederländska högskolor att skaffa erfarenhet med en internationell orientering i ämnet och vetenskapen genom virtuella internationella samarbetsprojekt (VIS-projekt). I dessa projekt arbetar studenter i Nederländerna tillsammans med studenter vid utländska lärosäten, där de gemensamt genomför ett projekt. Mellan 2021 och 2024 kommer totalt 700 projekt att finansieras genom stödordningen för att stödja design och utveckling av projektet.
I slutet av 2021 gav departementet Dialogic uppdraget att utföra utvärderande forskning om VIS-projekten (se här beskrivningen av denna forskning). I denna undersökning följer vi VIS-projekten genom analys av bidragsansökningar och onlineenkäter bland projektledare (lärare och/eller pedagoger) och deltagande studenter. En mellanrapport lämnas årligen i oktober med ståndpunkten i undersökningen.
För rapporten från 2022 har de första två kohorterna (september 2021 och februari 2022) undersökts. Totalt har hittills 104 VIS-projekt finansierats. Av dessa hade 22 projekt avslutat design- och utvecklingsfasen. Rapporten beskriver de 104 projekten baserat på deras bidragsansökningar, och de 22 projekten baserat på onlineenkäten bland projektledare.
I Runda 1 samarbetas det totalt med lärosäten från 31 olika länder. I Runda 2 har detta antal ökat till 43 olika länder. Nedan figur visar spridningen av projekten. För båda rundorna ligger fokuset av samarbetspartners i Nordamerika och Europa.
Baserat på denna första rapport identifierar vi fem fokuspunkter för departementet som bidragsgivare och för konsortiet som stöder och ger träning för VIS-projekten (se visinhetho.nl).
- Det finns ännu inga bidragsansökningar för VIS-projekt i provinsen Zeeland och endast en i provinsen Drenthe.
- De flesta internationella samarbetspartners finns i Nordamerika eller Europa.
- Det finns inga projekt där inga hinder upplevs. De viktigaste hindren är skillnader i längd på terminer från olika lärosäten och skillnader i IT-infrastruktur.
- Det läggs fortfarande begränsad uppmärksamhet på den digitala tillgängligheten för VIS-projekten (dvs. att projektet även passar studenter med exempelvis visuella begränsningar eller andra behov av stöd).
- Projektledare uppger att de har begränsad erfarenhet av att integrera den virtuella utbytet i läroplanen och undervisningen.
Ladda ner här mellanrapporten 2022. Vill du veta mer? Fråga Max Kemman.