Nulmeting Normenkader IBP FO

I en uavhengig og representativ undersøkelse blant 15 skolestyrer (med totalt 80 000 elever), har Dialogic sett på hvor de står i forhold til Normenkader Informatiebeveiliging en Privacy Funderend Onderwijs. Resultatene viser at - til tross for forskjellene mellom styrer - ingen av skolestyrene oppfyller fullt ut normene og ansvaret for digitalt sikker undervisning. Styrer må derfor jobbe med å bli en digitalt robust og sikker skoleorganisasjon. For å støtte dette, tilbyr programmet Digitalt Sikker Undervisning verktøy og retningslinjer. For å bestemme støttebehovet til skolestyrene, er det laget en inndeling basert på styrings-type. Fire typer styrer kommer frem i undersøkelsen og hva som kan hjelpe dem:

1. Forløpere (policy og praksis): Disse styrerne har orden i politikken og tilstrekkelig ekspertise til å implementere den i praksis. Denne styretypen oppfyller fremdeles ikke alle normene i Normenkader IBP FO, men har ressursene som trengs for å oppfylle normene.
2. Utførere (praksis uten politikk): Disse styrerne har tilstrekkelig ekspertise innen IBP, men mangler støtte internt i organisasjonen for å gjennomføre IBP-policyen. Denne styretypen trenger støtte for å øke bevisstheten blant ansatte og undervisningspersonell, slik at ansvaret for IBP føles av hele organisasjonen i stedet for bare av en liten gruppe mennesker.
3. Tenkere (politikk uten praksis): Disse styrerne utformer politikk for IBP, for eksempel etter en cyberangrep, men har ikke nok kapasitet til å gjennomføre denne politikken. Denne styretypen trenger ekstern ekspertise de kan konsultere, for eksempel gjennom beste praksis eller en informasjonspost hvor de kan stille spørsmål.
4. Etterløpere (ingen politikk og ingen praksis): Disse styrerne mangler både politikk og gjennomføring. De frykter at fokuset på IBP vil gå på bekostning av fokuset på vanlig undervisning. Denne styretypen vil dra nytte av bevisstgjøring om viktigheten av IBP, da det også er viktig for dem å ha god informasjonssikkerhet. I tillegg vil tilby kunnskap og ekspertise være til hjelp, slik at de får nødvendig veiledning.