Studieåret kan bli smartere.

Arbeids- og studiepresset ved nederlandske universiteter er høyt. Kunnskapsministeren har derfor de siste årene satset på å skape 'ro og rom'. De Jonge Akademie argumenterer i sin rapport En Smartere Akademisk År (2021) for at lengden og strukturen på det akademiske året i Nederland er en av faktorene som bidrar til det høye arbeidspresset. Ifølge De Jonge Akademie er det akademiske året ved nederlandske universiteter langt og fullt; inkludert eksamensperioder er året i gjennomsnitt ni uker lengre enn ved tilsvarende universiteter i EU (+ Storbritannia). Kunnskapsdepartementet har gitt Dialogic (prosjektleder), Oberon og CHEPS i oppdrag å gjennomføre en grundig analyse av det akademiske året ved sammenlignbare universiteter i Europa og dets innvirkning på blant annet studie- og arbeidspresset. Denne undersøkelsen har gitt mer innsikt i hva nederlandske universiteter kan lære av andre europeiske universiteter når det gjelder å skape mer ro og rom i det akademiske året. I denne undersøkelsen sammenlignet vi fem nederlandske programmer med tilsvarende ved fem europeiske universiteter. Gjennom disse sammenligningene identifiserte vi generelle og disiplinspesifikke beste praksiser med en positiv effekt på å redusere studie- eller arbeidspress, uten å observere negative bieffekter (blant annet på utdanningskvaliteten). På bakgrunn av disse beste praksisene foreslo vi alternativer for å omstrukturere nederlandske programmer. Til slutt testet vi disse omstruktureringsalternativene med nederlandske programmer for å identifisere utfordringer for gjennomføring og hvordan disse kan reduseres. Basert på resultatene har vi kommet med flere anbefalinger, inkludert:

• Reduser antall undervisningsuker, så fremt kvalitetsstandarder fremdeles kan opprettholdes.
• Vurder suboptimale pedagogisk-didaktiske valg dersom de reduserer arbeidspresset.
• Skap ro rundt eksamensperioder, slik at studenter har tilstrekkelig tid til forberedelse av eksamener og til restitusjon etter denne perioden.

Resultatene fra studien ble rapportert til Kunnskapsdepartementet i begynnelsen av 2025.