Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
På oppdrag fra Stichting Elektronisch Loket Kernprocedure Amsterdam (ELK) har Dialogic for sjette året på rad undersøkt tilfredsheten blant involverte parter om Amsterdams Kernprocedure. Denne prosedyren omfatter avtaler mellom skolebestyrelser i Amsterdam innen grunnskole og videregående opplæring angående overgangen fra 8. trinn til videregående skole. Ved plassering av elever blir det benyttet et loddtrekningssystem.
Undersøkelsen ble gjennomført blant elever på 8. trinn, deres foreldre/foresatte, involverte i grunnskole og videregående opplæring, samt andre interessenter. Fokus var utførelsen av prosedyren og tilfredsheten blant de involverte med plasseringssystemet. Undersøkelsen baserte seg på intervjuer og spørreskjemaer for foreldre/foresatte (svarandel på 29% av populasjonen), elever (23% av populasjonen), ansatte i grunnskolen (23% av de som ble kontaktet) og ansatte i videregående opplæring (26% av de som ble kontaktet).
Resultatene viser at flertallet av elevene er fornøyde med skolen de ble plassert på (83%), samt foreldrene (81% er fornøyde eller svært fornøyde). Som tidligere år korrelerer tilfredsheten med plasseringen sterkt med skolens rangering på elevens ønskeliste.
På grunn av koronakrisen og de påfølgende tiltakene ble det i år for første gang benyttet en digital påmeldingsprosedyre for å redusere antall kontakter og forflytninger. Den digitale påmeldingen gikk generelt sett bra, til tross for at informasjonen til skoler og foreldre kom sent i gang. En annen konsekvens var at fysiske åpne dager ikke kunne gjennomføres. I stedet har videregående skoler organisert digitale åpne dager for å la 8. trinns-elever og deres foreldre/foresatte bli kjent med skolen. Dette har inkludert virtuelle turer, webinarer og møter med elever og lærere. Færre (digitale) åpne dager ble besøkt i år sammenlignet med fysiske åpne dager i tidligere år. Undersøkelsen viste en tydelig preferanse for fysiske åpne dager, spesielt på grunn av muligheten til å føle atmosfæren på skolene og den uformelle interaksjonen mellom foreldre, elever og skolene.
