Mindre avhengig av storteknologi i utdanningen.

Dialogic gjennomførte på oppdrag fra OCW en kort undersøkelse etter Kathmann-motiet for å undersøke hvilke betingelser som er nødvendige for overgangen fra en BigTech-applikasjon til en alternativ applikasjon som er mulig innen utdanning. Vi undersøkte i alt fem tilfeller. De undersøkte alternativene i andre EU-land viser at det er mulig å utvikle (delvis) alternativer til BigTech, og at utdanningsinstitusjoner faktisk tar i bruk disse alternativene. Alternativene som ble analysert i denne saksstudien har både positive og negative sider. Det er tydelig at alternativene foreløpig ikke er fullverdige substitutter for eksisterende BigTech-tjenester. For beslutningstakere er det viktig å basere seg på tilstøtende policytemaer (suverenitet, ivaretakelse av offentlige verdier, markedsmekanismer innen leverandørmarkedet for utdanning) for å avgjøre hvilke ruter som er verdt å utforske videre. Ved en oppfølging må det rettes kritisk oppmerksomhet mot: - Gjennomførbarhet (basert på forretningscasen for markedspartnere, statsstøtte, osv.) - Effektivitet (er BigTech-alternativene en effektiv løsning?) - Kostnadseffektivitet (er BigTech-alternativene en effektiv løsning?)