Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
Mange skolefag i ungdomsskolen sliter med mangel på lærere. For faget Informatikk er imidlertid stillingsbehovet allerede på 22,6%, og forventes å øke til 61,4% i 2032. De påtrengende manglene på Informatikk-lærere og det faktum at det ikke er et obligatorisk eksamensfag, fører til at mange skoler ikke lenger tilbyr faget til elevene på havo/vwo-ungdomstrinnet. I et samfunn som stadig blir mer digitalisert, er det imidlertid viktig å utdanne fagfolk som kan jobbe innenfor det digitale området, og det er viktig å undervise elever så tidlig som mulig i ferdighetene som kreves for dette.
For å motvirke dagens og fremtidige mangel på Informatikklærere, har Dialogic på vegne av departementet for Utdanning, Kultur og Vitenskap undersøkt om det er støtte for en direkte vei til Informatikk-læreryrket. Denne direkte veien innebærer etablering av en totrinns og enetrinns Informatikklærerutdanning på høyskolenivå. I samtalene med lærerutdanningene har det blitt klart at støtten for denne direkte veien til enetrinns Informatikklæreryrket ikke er stor. Dette gjelder spesielt støtten for planlagt totrinns Informatikklærerutdanning på høgskolenivå, hvor det forventes å være utilstrekkelig pågang.
I denne undersøkelsen har Dialogic også undersøkt mulige alternativer for (kortsiktig) opplæring og leveranse av Informatikklærere. Fire løsninger har blitt identifisert som kan utforskes videre av involverte parter:
- En enetrinns lærerutdanning for Informatikk ved høyskolen (hvor studenter fra andre felt enn totrinns Informatikklærerutdanning kan delta).
- En generell enetrinns lærerutdanning i Naturvitenskap med en Informatikk-spor ved høyskolen.
- Utvide opptakspolitikken for å demonstrere faglig kunnskap for en enetrinns lærerutdanning i Informatikk ved universitetet.
- Utvide rammene for lærerutdanningene for yrkesskifte i yrket.