Denne teksten er automatisk oversatt og kan derfor avvike fra originalen. Ingen rettigheter kan utledes fra denne oversettelsen.
Dialogic støtter Plattformen for Beta Technology i utviklingen og implementeringen av Beta Excellent-programmet (etterfølgeren til Universum-programmet). Formålet er å motivere fremragende og høyt begavede elever i videregående skole. I tillegg til å fokusere på svært gode og virkelig smarte vgs-elever, retter Beta Excellent seg også mot fremme av excellence på havo, vmbo og yrkesfaglig opplæring - dette gjelder ikke bare kognitiv excellence, men også excellence på andre områder som sport, musikk og kultur. I tillegg fokuserer programmet også på temaer som beta-teknologi, språk og regning, samt mer prosessorienterte temaer som professionalisering og resultatstyrt arbeid.
De utvalgte 250 videregående skoler har alle vært på møte med ekspertkomiteen under informasjonsdager. Samtidig har videregående skoler i Beta-partners- og JCU-nettverket (Junior College Utrecht) deltatt på et elektronisk møte. Målet med denne gjennomgangen var å kartlegge status: hva gjør skolene nå med hensyn til politikkområdene, hva ser de som sine største utfordringer, hva er best praksis og hvilke byggesteiner for vellykket fornyelse på et av politikkområdene kan de bidra med?
Resultatet av denne omfattende handlingen er dokumentert i en database satt opp av Dialogic, som fungerer som et verktøy for å gjøre status for de 250 skolene transparent. I tillegg har Dialogic analysert resultatene av denne oppstartøvelsen og dokumentert det i dokumentet "Beta Excellent i startblokkene".
Hovedresultatene er:
- Den nasjonale politikken har foreløpig lite å si for skolenes arbeid med de nevnte temaene.
- Skolene opplever de nasjonale målene ofte som så generelt formulert at de er vanskelige å oversette til operative skolemål. Spesielt med hensyn til temaet Excellence stilles det spørsmål ved fokus, realisme og validitet av angitte indikatorer.
- Når skolene er aktive på politikkområdene, reflekteres dette hovedsakelig i aktiviteter; det er ofte ikke en sterk bruk av indikatorer og verktøy for å støtte prosessen, måling og fokus på resultatet.
- På temaene Beta-teknologi og Språk og Regning har de videregående skolene kommet lengst med tanke på politikkutvikling og effektmåling.
- Når det gjelder Beta-teknologi, gjenstår utfordringer som økt overgang til høyere betateknisk utdanning, økt samarbeid med bedrifter, en målrettet tilnærming til havo og bedre utnyttelse av betapotensialet hos jenter. På grunn av etterspørselen på arbeidsmarkedet og den krympende tilstrømningen, er det fremdeles en akutt nødvendighet for teknikkmotivering i yrkesfag teknikk.
- Når det gjelder Excellence, er skolene svært aktive, men disse aktivitetene er oftere rettet mot differensiering og talentutvikling på bred basis enn mot de 20% beste vgs-elevene. Visjon, strategi og fokus på resultat mangler ofte.
- Når det gjelder Professionalisering, ligger utfordringen i en bedre tilknytning av HRM-politikk og opplæring til skolepolitikken, samt en mer målrettet og strukturell bruk av indikatorer og verktøy.
- Kriteriene for Resultatstyrt arbeid (fra utdanningsinspeksjonen) er ukjente for mange skoler. Skolene overvåker mer enn tidligere prestasjonene sine og forsøker å styre etter dem, men en helhetlig tilnærming - rettet mot skolenivå, lærere og elever - mangler ofte.
For mer informasjon, ta kontakt med Rob Bilderbeek (bilderbeek@dialogic.nl)