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Il 12 ottobre 2020, il ministro dell'OCW ha firmato un accordo quadro sulla flessibilizzazione dei percorsi di formazione degli insegnanti con l'Associazione delle Università di Scienze Applicate e le Università dei Paesi Bassi. L'accordo mira a offrire una formazione più personalizzata agli insegnanti, cercando di adattarsi meglio alle conoscenze e alle esperienze pregresse degli insegnanti in formazione e alla pratica professionale. L'attenzione è particolarmente rivolta alle azioni destinate al gruppo dei cambi di carriera. Si tratta di un gruppo che trae molti benefici da un'istruzione personalizzata, tenendo conto delle conoscenze e delle competenze acquisite in precedenza. Inoltre, questo gruppo è relativamente rapido nell'essere disponibile per il mercato del lavoro e si ritiene che gli investimenti nei cambi di carriera siano un intervento rapido ed efficace per affrontare la carenza di insegnanti.
L'accordo quadro contempla tre categorie di ambizioni: ambizioni condivise dalla VH-UNL, ambizioni per le scuole di formazione degli insegnanti delle scuole superiori e ambizioni per le scuole di formazione degli insegnanti universitari. La VH e la UNL hanno scelto approcci differenti. La VH si concentra sull'estensione dell'adozione degli Esiti di Apprendimento a tutte le scuole di formazione degli insegnanti delle scuole superiori. La UNL ha optato per un approccio con diversi progetti in cui sono coinvolti varie coalizioni di scuole di formazione degli insegnanti universitari. L'accordo quadro comprende 10 diverse linee guida di programma che mirano a raggiungere 35 risultati previsti (abbastanza concreti).
L'OCW ha incaricato Dialogic e Oberon di condurre una ricerca valutativa sull'accordo quadro. In questo studio, esamineremo qualitativamente il processo e gli effetti (percepiti) dell'accordo quadro. Inoltre, condurremo un'indagine su (possibili) indicatori quantitativi per misurare l'impatto dell'accordo quadro. In concreto, la ricerca consiste in uno studio documentale, interviste esplorative con organizzazioni sovraordinate (n=10), interviste approfondite con scuole di formazione degli insegnanti (n=50) e studi di casi di scuole di formazione degli insegnanti in cui sono coinvolti insegnanti, studenti e rappresentanti dei luoghi di stage e datori di lavoro (n=4).
La ricerca darà luogo a due relazioni. Un rapporto intermedio verrà presentato alla fine del 2022. Il rapporto finale verrà completato all'inizio del 2024.
