L'anno accademico può diventare più intelligente

L'intensità del lavoro e dello studio nelle università olandesi è elevata. Il Ministro dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza ha quindi negli ultimi anni puntato sull'obiettivo di creare 'calma e spazio'. De Jonge Akademie sostiene nel suo rapporto Un Anno Accademico più intelligente (2021) che la durata e la strutturazione dell'anno accademico nei Paesi Bassi sono uno dei fattori che contribuisce all'elevata pressione lavorativa. Secondo De Jonge Akademie, l'anno accademico nelle università olandesi è lungo e intenso; inclusi i periodi di esami, l'anno è in media nove settimane più lungo rispetto alle università comparabili nell'UE (+ Regno Unito). Il Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza ha incaricato Dialogic (capofila), Oberon e CHEPS di condurre un'analisi approfondita dell'anno accademico in altre parti d'Europa presso università comparabili e dell'impatto di ciò sulla pressione dello studio e del lavoro, tra le altre cose. Questa ricerca ha fornito maggiori informazioni su cosa le università olandesi possano imparare dalle altre università europee per creare più calma e spazio nell'anno accademico. In questo studio abbiamo confrontato cinque corsi olandesi con corsi equivalenti presso cinque università europee. Da questi confronti abbiamo identificato best practice generali e specifiche alla disciplina con un effetto positivo sulla riduzione della pressione dello studio o del lavoro, dove non sono stati riscontrati effetti collaterali negativi (tra cui sulla qualità dell'istruzione). Sulla base di queste best practice, abbiamo proposto opzioni per ristrutturare i corsi olandesi. Infine, abbiamo testato queste opzioni di ristrutturazione presso i corsi olandesi per identificare le criticità per l'implementazione e come mitigarle. Sulla base dei risultati, abbiamo formulato alcune raccomandazioni, tra cui:

• Programma meno settimane di insegnamento, a condizione che possano essere rispettati gli standard di qualità.
• Valuta scelte pedagogico-didattiche subottimali se queste riducono la pressione lavorativa.
• Crea calma attorno ai periodi degli esami, in modo che gli studenti abbiano abbastanza spazio per la preparazione degli esami e per il recupero dopo questo periodo.

I risultati dello studio sono stati riportati al Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza all'inizio del 2025.