Esperti docenti nell'ambito della transizione digitale.

Per poter supportare efficacemente gli studenti, è importante che gli insegnanti continuino a svilupparsi professionalmente in modo costante. La transizione digitale porta con sé sfide e opportunità in questo settore. Gli insegnanti sono sfidati ad adattare la propria pratica a nuovi modi di lavorare e apprendere, nonché ad aiutare gli studenti a sviluppare nuove competenze, tra cui le competenze digitali. Allo stesso tempo, le nuove tecnologie digitali offrono opportunità per migliorare lo sviluppo professionale degli insegnanti e allinearle meglio alle loro esigenze e al loro programma di lavoro. Dalla Ricerca Internazionale su Insegnamento e Apprendimento (TALIS) dell'OCSE emerge che gli insegnanti sentono la necessità di una maggiore formazione professionale legata alle ICT. Gli insegnanti devono essere in grado di utilizzare con fiducia nuovi strumenti digitali per migliorare i contenuti delle lezioni, l'insegnamento e l'organizzazione delle lezioni. Gli insegnanti digitalmente competenti sono in grado di aiutare gli studenti a sviluppare competenze digitali.

Obiettivo del progetto

L'obiettivo di questo progetto è quello di sostenere i governi delle Fiandre e dei Paesi Bassi nella progettazione, nello sviluppo e nell'implementazione di riforme nell'istruzione digitale. In questo modo, il progetto contribuisce a una professionalizzazione più efficace degli insegnanti e a un migliore supporto alla transizione digitale nell'istruzione.

Metodi

Questo progetto si basa su una ricerca approfondita e un'analisi dei bisogni attuali, delle strutture, delle politiche e dei meccanismi di finanziamento per la formazione professionale. Attraverso un percorso di co-creazione, importanti attori a ogni livello del sistema educativo delle Fiandre e dei Paesi Bassi sono coinvolti. Inoltre, sono stati condotti piloti nelle scuole per verificare nella pratica quali siano i passaggi necessari per implementare una formazione professionale efficace.

Risultati

I principali risultati sono:

• Per la formazione professionale digitale, non solo gli insegnanti, ma anche i dirigenti scolastici e altri professionisti come il coordinatore ICT e gli i-coach hanno un ruolo importante. Il progetto ha sviluppato una tavola rotonda di intervento in cui questi tre attori hanno il loro ruolo nel processo per ottenere una formazione professionale efficace e, alla fine, un buon insegnamento digitale. Questa tavola rotonda può essere utilizzata anche dalle scuole per riflettere sui maggiori problemi organizzativi.
• Attraverso un percorso di co-creazione con vari attori delle Fiandre e dei Paesi Bassi e un pilota nelle scuole, il progetto ha sviluppato elementi per uno strumento che possa supportare le scuole nella progettazione della formazione professionale digitale. Parte di questi risultati è stata tradotta in un articolo di Kennisnet.
• Il progetto ha redatto raccomandazioni per strumenti politici e di finanziamento con i quali il Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza (OCW) può favorire la formazione professionale digitale degli insegnanti a livello nazionale.

Collaborazione Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione delle Fiandre e il Ministero dell'Istruzione, della Cultura e della Scienza dei Paesi Bassi hanno richiesto e ricevuto supporto tramite lo strumento dell'Unione Europea per il supporto tecnico (Technical Support Instrument o TSI). Dialogic sta realizzando il progetto in collaborazione con ICF, Idea Consult e l'esperta Riina Vuokari (nel consorzio ASCENT+).