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En 2022, l'ancien ministre des Affaires économiques et du Climat (EZK) a publié la Stratégie de l'Économie Numérique. Les Pays-Bas doivent devenir une économie numérique résiliente, entreprenante, innovante et durable. L'un des objectifs de cette stratégie est d'atteindre 1 million de personnes formées au numérique d'ici 2030. En même temps, la matière informatique au niveau du havo et du vwo (enseignement secondaire néerlandais) est confrontée à une pénurie importante d'enseignants et l'enseignement doit rivaliser avec le secteur privé pour recruter des professionnels de l'informatique. Pour diverses raisons, l'éducation perd souvent cette bataille, et dès que des enseignants en poste quittent une école, les établissements choisissent souvent de ne plus proposer cette matière. Cela conduit à une disparition progressive de l'offre en informatique et de l'infrastructure nécessaire.
Grâce au programme Co-Teach Informatica (CTI), les élèves de l'enseignement secondaire peuvent suivre des cours d'informatique et terminer le programme d'examen sans avoir un enseignant en informatique qualifié dans leur établissement. Le CTI vise à réduire la pression de la pénurie d'enseignants en informatique sur l'offre de formation en informatique, à permettre aux élèves de développer les compétences numériques requises pour travailler dans le domaine numérique et à améliorer le marché du travail pour les enseignants en informatique, car les lycées maintiennent le poste vacant pour un professeur d'informatique. Le programme a donc trois objectifs :
- Les élèves participants reçoivent un enseignement en informatique ;
- L'offre de formation en informatique et l'infrastructure sont maintenues et l'offre de formation est élargie ;
- Le marché du travail pour les enseignants en informatique s'améliore en raison d'une augmentation de la demande et de l'offre.
