Ce texte a été traduit automatiquement et peut donc différer de l'original. Aucun droit ne peut être dérivé de cette traduction.
Le mardi 19 septembre, pour la quatrième année consécutive, un nouveau semestre de "Learning by Producing" a débuté au ICT Lab Utrecht. Ce jour-là, treize étudiants du Collège ICT de Nieuwegein étaient invités chez Dialogic à Utrecht pour le lancement.
Projets Smart City et Smart Technology
Sven Maltha, directeur de Dialogic et initiateur de l'ICT Lab Utrecht, a informé, préparé et lancé les étudiants de manière fascinante pour les projets à venir de Smart City et Smart Technology.
Défi pratique
Après une séance d'information générale présentant l'ICT Lab et sa définition, les étudiants en TIC ont immédiatement relevé un défi pratique. Dans la première tâche, ils devaient concevoir un problème ou une innovation et rédiger un plan de projet en conséquence. Les questions clés étaient : Quel est le problème/l'innovation, comment allez-vous y remédier et de quoi avez-vous besoin ?
Boîte à médicaments vocale
Les étudiants se sont immédiatement lancés avec enthousiasme et ont proposé des concepts surprenants. Parmi ceux-ci, une application TIC pour une Anabox (boîte à médicaments) qui aide les personnes âgées vivant seules à prendre leur médication à des heures fixes. Un bracelet médical avec haut-parleur rappelle à la personne concernée de prendre son médicament. Si c'est déjà fait, cela est enregistré dans le système via l'interrupteur intelligent sur l'Anabox.
Application web pour distributeur automatique
Une autre innovation développée et présentée était l'enregistrement à distance et le suivi des stocks d'articles dans différents types de distributeurs automatiques (de boissons, de bonbons et de collations). Les touches pressées lors de l'achat des articles permettent de suivre les ventes et le stock restant. Via une application web, l'administrateur peut consulter les données de vente par machine. Sur cette base, il est décidé s'il est nécessaire de réapprovisionner la machine. Le fournisseur peut alors apporter la quantité d'articles appropriée et n'effectue pas de trajets vers les machines encore pratiquement pleines.
Gestion des flux de circulation
Dans la deuxième tâche, les étudiants devaient concevoir une solution TIC à un problème existant. Le trafic amenant les baigneurs à Scheveningen par une chaude journée d'été devait être dirigé vers les quatre parkings différents pour éviter les embouteillages et le stationnement sauvage des baigneurs dans les quartiers résidentiels près de la plage.
Après des discussions pointues, de nombreux échanges et des séances de brainstorming sur des idées créatives, plusieurs solutions pratiques et utilisables ont été présentées. Les chefs d'équipe de Dialogic ont été agréablement surpris par la créativité et l'approche axée sur les solutions des participants. Les étudiants ont clairement démontré qu'ils avaient les connaissances et compétences nécessaires pour commencer les projets liés aux TIC. De plus, il était désormais très clair pour les étudiants ce qui serait demandé d'eux au cours des prochains mois.
Formation Scrum et Agile
Avant le lancement officiel des projets de développement, les étudiants ont suivi le mardi 26 septembre une formation pratique au SCRUM dispensée par Jim Dunk, professeur en Développement d'Applications et Gestion de Projets au Collège ICT. Pendant la période du projet, ils pourront donc travailler de manière Agile et jouer un rôle dans l'équipe SCRUM.
L'après-midi, les étudiants ont été interviewés personnellement par le directeur de l'ICT Lab Utrecht. Sur la base de leurs connaissances, compétences, intérêts et des projets qu'ils ont préférés, les équipes de projet ont été constituées.
Le mardi 3 octobre, les trois équipes de projet ont officiellement démarré au ICT Lab Utrecht, situé dans les bureaux de Dialogic.
Saviez-vous que l'ICT Lab Utrecht a été nominé pour un prestigieux prix ?