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Por encargo del Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia, Dialogic realizó la evaluación intermedia del Plan de Aceleración de la Innovación Educativa con TIC 2018-2022. En este plan, la VSNU, VH y SURF colaboran en innovaciones educativas con TIC. En ocho zonas diferentes centradas en temas específicos, 39 instituciones de educación superior trabajan juntas. Además, en respuesta a las consecuencias de COVID-19 para la educación superior, se crearon dos grupos de trabajo sobre evaluación digital remota y enseñanza en línea de habilidades prácticas.
La ambición principal del Plan de Aceleración es "aprovechar al máximo las oportunidades que la tecnología ofrece a la educación superior en los Países Bajos". Esta amplia ambición se divide en tres objetivos: 1) mejorar la conexión entre la educación y el mercado laboral; 2) flexibilizar la educación; 3) aprender de manera más inteligente y efectiva con tecnología. En la evaluación intermedia, Dialogic investigó hasta qué punto el Plan ha contribuido hasta la fecha a los objetivos establecidos, cuáles son las expectativas para los próximos dos años y en qué medida se pueden seguir (nuevos) objetivos después de que finalice el Plan.
Los entrevistados están convencidos del valor de sus contribuciones para mejorar la educación superior y están satisfechos con lo logrado hasta ahora. En la fase inicial del Plan, se invirtió mucho tiempo en conocerse, desarrollar planes de trabajo en las diferentes zonas y llegar a entendimientos comunes. A medida que han transcurrido dos años, varias zonas parecen estar cobrando impulso; se han entregado más de 100 productos concretos, se están presentando grandes solicitudes de financiación y se han iniciado o iniciarán pronto nuevos pilotos. En cuanto a los objetivos del Plan, se ha observado que estos no siempre se reconocen a nivel de las zonas. Cuando se reconocen, se consideran muy amplios, sin proporcionar una orientación clara sobre qué se debe lograr exactamente. Si bien esta amplitud se percibe como una fortaleza al dejar espacio para actividades innovadoras cuyos resultados aún no están claros, también significa que no se puede determinar claramente el impacto del Plan en los objetivos.
Los participantes expresan su aprecio por los productos y la red de colaboración. La cooperación entre las instituciones, donde estas contribuyen activamente a las innovaciones educativas, se percibe como una fortaleza importante. Se destaca la importancia de mantener esta colaboración para la educación superior. Se espera que esto no se desarrolle (totalmente) de forma espontánea desde las instituciones, sino que seguirá siendo importante brindar apoyo y estimular a las instituciones. Sin embargo, parece que pocos ven con buenos ojos un segundo Plan de Aceleración con el mismo enfoque. Se considera que el Plan ha brindado un impulso, pero continuar de la misma manera podría dificultar la retención de esa energía y esfuerzo.
A partir de nuestra investigación, formulamos cinco recomendaciones para el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia y el Plan de Aceleración:
- Establecer objetivos concretos para las zonas para 2023.
- Seguir invirtiendo en la divulgación y comunicación de resultados, también a los participantes.
- Invertir en mantener la atención y actividades sobre educación digital e innovaciones educativas después de la crisis post-COVID-19.
- Garantizar las condiciones previas para la innovación educativa con TIC después de que finalice el Plan de Aceleración.
- Explorar un papel más estimulante para el Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia.
