El año académico puede ser más inteligente.

La carga laboral y académica en las universidades holandesas es alta. Por esta razón, en los últimos años, el Ministro de Educación, Cultura y Ciencia ha trabajado en la creación de un ambiente de 'paz y espacio'. En su informe "Een Slimmer Academisch Jaar" (2021), De Jonge Akademie argumenta que la duración y la estructura del año académico en los Países Bajos son uno de los factores que contribuyen a la alta presión laboral. Según De Jonge Akademie, el año lectivo en las universidades holandesas es largo y denso; incluyendo las semanas de exámenes, el año es en promedio nueve semanas más largo que en universidades comparables en la UE (+ Reino Unido). El Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia encargó a Dialogic (líder del proyecto), Oberon y CHEPS llevar a cabo un análisis detallado del año académico en otras partes de Europa en universidades comparables y su impacto en la carga de estudio y laboral, entre otros aspectos. Esta investigación ha proporcionado una mayor comprensión de lo que las universidades holandesas pueden aprender de otras universidades europeas en cuanto a la creación de un entorno más tranquilo y espacioso durante el año académico. En este estudio, comparamos cinco programas holandeses con sus equivalentes en cinco universidades europeas. A partir de estas comparaciones, identificamos buenas prácticas generales y específicas de disciplinas con un efecto positivo en la reducción de la carga de estudio o laboral, sin observar efectos secundarios negativos (entre otros, en la calidad educativa). Basándonos en estas buenas prácticas, propusimos opciones para reorganizar los programas en los Países Bajos. Finalmente, probamos estas opciones de reorganización en los programas holandeses para identificar obstáculos para su implementación y cómo mitigarlos. Como resultado, hicimos varias recomendaciones, que incluyen:

• Programar menos semanas de enseñanza, siempre y cuando se puedan cumplir con las normas de calidad.
• Considerar decisiones pedagógico-didácticas subóptimas si estas reducen la carga laboral.
• Crear un entorno tranquilo alrededor de los períodos de exámenes, para que los estudiantes tengan suficiente tiempo para prepararse y recuperarse después de estas fechas.

Los resultados de la investigación se informaron al Ministerio de Educación, Cultura y Ciencia a principios de 2025.