Evaluering af Co-Teach Informatik

I 2022 offentliggjorde den daværende minister for Økonomiske Anliggender og Klima (EZK) Strategien for Digital Økonomi. Nederlandene skal blive en modstandsdygtig, iværksætter-venlig, innovativ og bæredygtig digital økonomi. Et af målene i denne strategi er at stræbe efter 1 million digitalt fagligt uddannede personer i 2030. Samtidig kæmper faget informatik på havo og vwo med en stor mangel på lærere, og uddannelsessektoren skal konkurrere med erhvervslivet om IT-uddannede. Af forskellige årsager taber uddannelsessektoren ofte denne kamp, og når siddende lærere forlader en skole, vælger skoler ofte ikke længere at tilbyde faget. Dette fører gradvist til en nedgang i udbuddet af informatikfag og den nødvendige infrastruktur. Med Co-Teach Informatik (CTI) programmet kan elever i den videregående uddannelse tage informatikundervisning og fuldføre pensum, selv hvis der ikke er en kvalificeret informatiklærer på deres skole. Gennem CTI bør lærermangel i informatik derfor have mindre indvirkning på udbuddet af informatikfaget, eleverne kan udvikle de digitale færdigheder, der er nødvendige for at arbejde inden for det digitale område, og arbejdsmarkedet for informatiklærere bør forbedres, da gymnasierne opretholder stillingsopslaget for en informatiklærer. Programmet har dermed tre mål:

1. Deltagende elever modtager undervisning i informatik;
2. Udbuddet af informatikfaget og infrastrukturen vedligeholdes, og udbuddet udvides;
3. Arbejdsmarkedet for informatiklærere forbedres med en stigning i både efterspørgsel og udbud.

Sammen med Oberon har vi på opdrag fra Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Videnskab analyseret, i hvor høj grad CTI-programmet har været effektivt og omkostningseffektivt, samt hvordan programmet på lang sigt kan forblive bæredygtigt. Vores evaluering viser, at programmet er effektivt med hensyn til at sikre kontinuiteten i undervisningen i informatik, men at der er udfordringer med blandt andet rekruttering af skoler og gæstelærere, den organisatoriske udførelse og forbedring af undervisningsmaterialet. De involverede parter er overvejende positive, og erfaringen viser, at ejerskab på skolen og en passende lærer er afgørende for succes. Yderligere oplysninger kan findes på aanpaklerarentekort.nl.