10/14/2024
Mindre afhængighed af store techvirksomheder inden for uddannelse.
Denne tekst er automatisk oversat og kan derfor afvige fra originalen. Der kan ikke drages rettigheder på baggrund af denne oversættelse.
I forlængelse af motie Kathmann udførte Dialogic et kort forskningsprojekt for undervisningsministeriet (OCW) om at undersøge, hvilke vilkår der er for overgangen fra en BigTech-applikation til en alternativ applikation inden for uddannelsessektoren. Vi undersøgte fem tilfælde.
De undersøgte alternativer i andre EU-lande viser, at det er muligt at udvikle et (delvist) alternativ til BigTech og at uddannelsesinstitutioner rent faktisk bruger disse alternativer. De alternativer, der blev analyseret i denne casestudie, har både positive og negative aspekter. Det står klart, at alternativerne endnu ikke udgør en fuldgyldig erstatning for de eksisterende BigTech-tjenester.
For beslutningstagere er det vigtigt at, baseret på tilstødende politiske emner (suverænitet, sikring af offentlige værdier, markedsmekanismer inden for leverandørmarkedet for uddannelse), afgøre, hvilke ruter der er værd at udforske nærmere. Ved en fortsættelse bør der kritisk vurderes:
- Realiserbarhed (baseret på forretningsplan for markedspartnere, statsstøtte osv.)
- Effektivitet (er BigTech-alternativer en effektiv løsning?)
- Effektivitet (er BigTech-alternativer en effektiv løsning?)
Ordet 'afhængig' er for tungt, men afhængigheden af big tech i grundskolen er meget stor.
Interview med Guido de Moor
