Midtvejsevaluering af Handlingsplan for uddannelsesinnovation med IT

På vegne af Ministeriet for Uddannelse, Kultur og Videnskab udførte Dialogic for nylig en delvisevaluering af Planen for Fremme af Uddannelsesinnovation med IKT 2018-2022. I denne plan samarbejder VSNU, VH og SURF om uddannelsesinnovation med IKT. 39 institutioner inden for videregående uddannelser samarbejder i otte forskellige zoner om specifikke emner. Derudover blev der som reaktion på konsekvenserne af COVID-19 for videregående uddannelser dannet to arbejdsgrupper om fjernundervisning og onlineundervisning af praktiske færdigheder.

Hovedambitionen for Planen for Fremme af Uddannelsesinnovation er at "udnytte de muligheder, som teknologi tilbyder videregående uddannelser i Nederlandene, maksimalt". Denne brede ambition er opdelt i tre delambitioner: 1) forbedring af forbindelsen mellem uddannelse og arbejdsmarkedet; 2) fleksibilisering af uddannelsen; 3) smartere og bedre læring med teknologi. I delvisevalueringen undersøgte Dialogic i hvilket omfang planen hidtil har bidraget til de formulerede ambitioner, hvilke forventninger der er for de kommende to år, og i hvilken grad (nye) ambitioner kan realiseres efter planens afslutning.

De interviewede implicerede er overbeviste om værdien af deres bidrag til forbedring af videregående uddannelser og er tilfredse med det, der hidtil er opnået. I begyndelsen af planen blev der brugt meget tid på at lære hinanden at kende, udarbejde handlingsplaner for de forskellige zoner og nå til enighed om fælles mål (common ground). Nu, efter to år, ser det ud til, at flere zoner er ved at få momentum; der er nu blevet udviklet over 100 konkrete produkter, store finansieringsansøgninger er indsendt, og nye pilotprojekter er blevet igangsat eller vil starte snart. Når det kommer til planens ambitioner, konstaterer vi, at disse ikke altid genkendes på zoneniveau. Hvis ambitionerne genkendes, finder de implicerede dem meget brede, idet ambitionerne ikke præcist definerer, hvad der skal opnås. Denne bredhed opleves på den ene side som en styrke, da der er plads til innovative aktiviteter, hvor resultaterne endnu ikke er fastlagt. På den anden side betyder det, at planens indflydelse på ambitionerne ikke kan vurderes korrekt.

Deltagerne udtrykker bredt deres værdsættelse af produkterne og netværket. Samarbejdet mellem institutioner, hvor institutionerne selv bidrager til uddannelsesinnovationer, betragtes som en vigtig styrke. Forskellige involverede understreger, at bevarelse af dette er af værdi for videregående uddannelser. Forventningen er, at dette ikke vil blive overtaget (fuldt ud) nedefra og op fra institutionerne, men at både støtte og opmuntring af institutionerne forbliver vigtig. Dog virker det som om, at kun få mener, at en anden plan for fremme af uddannelsesinnovation efter samme model er hensigtsmæssig. Det påpeges, at planen har givet et boost, men at fortsættelse på samme måde muligvis vil have svært ved at fastholde den samme energi og indsats.

På baggrund af vores undersøgelse har vi formuleret fem anbefalinger til Uddannelses-, Kultur- og Videnskabsministeriet og Planen for Fremme af Uddannelsesinnovation:

1. Arbejd for konkrete mål for zonerne for 2023.
2. Bliv ved med at investere i formidling og kommunikation af resultater, også til egne deltagere.
3. Investér i at bevare opmærksomheden og aktiviteterne vedrørende digital undervisning og uddannelsesinnovationer efter COVID-19-krisen.
4. Sikre rammebetingelserne for uddannelsesinnovation med IKT efter afslutningen af Planen for Fremme af Uddannelsesinnovation.
5. Undersøg en mere støttende rolle for Uddannelses-, Kultur- og Videnskabsministeriet.

Yderligere indsigter fra delvisevalueringen og en dybere begrundelse for anbefalingerne kan findes i rapporten, der for nylig blev fremlagt for Parlamentet. Se rapporten her: rijksoverheid.nl.

For mere information om Planen for Fremme af Uddannelsesinnovation, besøg versnellingsplan.nl.

Vil du vide mere om denne evaluering? Så kontakt Max Kemman.